1、1 北京市延庆区第一职业学校教育质量年度报告（ 2017） 1学校情况 1.1 学校概况 北京市 延庆区第一职业学校是区内唯一一所职业学校。学校占地总面积 241 亩，建筑面积70894 平方米。 1988 年建校， 1998 年被评为北京市骨干特色学校， 2003 年被评为国家级重点中等职业学校， 2012 年被评为北京市现代化标志性中等职业学校项目建设学校， 2013 年被北京市教委推荐为国家中等职业教育改革发展示范学校第三批项目建设学校。 1.2 学生情况 学校招生工作在校长直接领导下，实施全员招生。建立组织机构，制定招生计划 ，加大招生宣传。形成面向北京市的计划内与自主招生、京津冀联办
2、校输送、学历教育与成人教育相结合的多渠道招生模式。 2017 年招生数量为 311 人，其中统招 81 人，成人中专全日制 12 人，成人中专非全日制 218 人。具体专业如图 1。 2017 年在生源锐减的情况下，我校积极响应北京市教委号召，全面做强社会培训和加大京津冀协同发展 ，确保学校办学规模和持续发展 。 专业名称 全日制普通中职学历 教育招生数 全日制成人中专 招生数 非全日制成人中专 招生数 学前教育 33 1 2 园林技术（绿化） 3 1 45 汽车运用与维修 5 1 0 计算机应用 6 2 26 计算机网络技术 8 1 0 美容、美发 2 2 32 影响与影视技术 2 0 0
3、高星级饭店服务与管理 0 0 16 旅游服务与管理 0 0 71 中餐（西餐）烹饪 22 4 26 图 1 2017 年在校生数量为 1234 人 ，包括统招 591 人，成人中专全日制 124 人，成人中专非全日2 制 519 人，分布于 13 个专业。其中高一 311 人，高二 480 人，高三 443 人具体专业在校生数量如图 2， 专业名称 专业在校生数一年级 专业在校生数二年级 专业在校生数三年级 学前教育 36 57 82 园林技术（绿化） 49 5 20 汽车运用与维修 3 43 70 计算机应用 34 43 60 计算机网络技术 9 0 16 美容、美发 36 61 25 影响
4、与影视技术 2 0 7 高星级饭店服务与管理 16 197 12 旅游服务与管理 71 0 0 中餐（西餐）烹饪 52 67 129 图 2 案例分享 招生工作 1区内初中校招生：依据 2016 年区教委招生政策、结合学校和处室工计划，在陈立华副校长的亲自带队自 3 月中旬初开始与初中校联系接洽，中旬以学 生会、家长会和班主任会三种形式正是进行面对面前期招生宣传，共计召开宣传会 41 场次，出动私家车 45 车次， 105 人次。 2积极筹备，严密组织，与学前教育专业老师安全顺利的完成 5 月 1-3 日的学前教育专业加试面试工作，共计在北京考试院备案合格学生 66 名，参与教师 9 人次。
5、3全面搭建网络宣传平台：微信、 QQ 空间，发布信息近万条。 1.3 教师队伍 学校现有教职工 240 人，其中专任教师 173 人 ，在校生 1234 人，生师比为 7.13:1；专任专业课教师 66 人，占专任教师的 38.15%。学校现有北京市特级教师 2 人，北京市学 科带头人 1 人，北京市骨干教师 2 人，区、校级骨干教师 52 人，延庆名师 4 人。 现有北京市职教名师 1 人，北京市职教专业带头人 3 人，北京市专业创新团队 1 个。 2017 年1 人入选北京市职教名师、 1 人入选北京市职教专业带头人、 3 人入选北京市职教系统优秀青年骨3 干教师培养计划。 现有专任教师
6、178 人， 100%为本科以上学历， 其中 具有硕士研究生学历或学位的教师 12 人（ 3人在读） 。现有正高级职称教师 1 人，副高级职称教师 78 人，中级职称教师 54 人，初级职称教师40 人。 案例分享 目标导向、立体培养，打造高素质教师队伍 建 设高质量的教师队伍 ,不仅是深化教育改革 ,全面推进素质教育的需要 ,也是培养学生的核心素养 ,促进学校内涵发展的关键。学校以高尚师德引领下的“三型四师”队伍建设目标为“线”，以教研团队、骨干团队、竞赛团队培养为“点”，以整体提升为“面”，形成目标明确，点线面相结合的立体化师资队伍建设模式，打造高素质教师队伍。 师资队伍建设的目标是“三型
7、四师”。所谓“三型”即双师型、教练型、科研型，所谓“四师”即课堂教学的讲师、技能培养的技师、心理健康的辅导师和社会服务的培训师。教师结合自身的发展现状与需求，从某一目标的调整入手， 逐步提升自己的综合职业能力，从而实现既定目标。除教师自身的有意识、有目标的成长外，学校着力打造领军人物，带领队伍的成长方向，促进高素质教师队伍的形成。 以团队培养为“点”，发挥团队合力，促进队伍素质提升。学校以教研团队为“点”，培养科研型教师；以骨干团队为“点”，打造领军人物；以竞赛团队为“点”，培养教练型教师。 以整体提升为“面”，学校从整体上把握师资队伍建设的进程与效果，适时开展面对全体教师以塑造高尚师德、提升
8、教育教学能力与企业实践能力为主要内容的培训，提高教师综合职业能力。 1.4 设施设备 1.4.1 学校重视实训基地建设，实训设备齐全，装备水平高。 教学仪器设备资产价值为4 3390.2691 万元，生均教学仪器设备资产值为 2.74 万元。校内实训基地仪器设备台套数为 3168。具体如图 3 图 3 5 1.4.2 各实训室工位数充足，总工位数达到 1959 位，生均达到 1.58 位。能够满足各专业实训教学的需要。依据实训计划，人才培养方案，实训设备得到充分利用。具体如图 4 图 4 1.4.3 学校图书馆、阅览室配置齐全。 学校现有图书资料总册数 54704 册、生均图书资料册数 44
9、册、电子图书总量为 6.7 万册。 我校图书馆、阅览 室全部开架借阅，提高图书、资料和报刊利用率。图书馆定期更新图书，保证知识传递持续性与时效性。 2.学生发展 2.1 学生素质 学校以“人才支撑发展、德育引导人生、知识改变命运、技能成就未来”为基点，坚持教6 育教学改革，使学生具有良好的职业道德和心理素质，文化基础知识扎实，专业理论适用，专业技能基本功过硬，能够适应社会和个人发展需要。 学生无论在校还是在岗，学习专业热情高、学习情绪稳定。文化课合格率达 94.5%以上，专业技能合格率在 93%以上 ,毕业率一直保持 100%。 学生在各级各类比赛中取得可喜成绩。一年来，参加市 级行业技能大赛
10、 2 名同学荣获 一 等奖 ；三名同学荣获二等奖； 10 名同学获得三等奖。 学生思想稳定、积极向上 。 2.2 在校体验 校园生活是 学生 成人、成才不可或缺的重要组成部分。重视 学生在校体验 ,切合 学生在校 发展目标 ,在理论学习 、专业学习、实习实训、校园文化与社团活动、生活、校园安全等方面，让学生满意。毕业生对学校满意度达 97%以上 。 2.3 资助情况 我们的免学费、助学金工作严格执行国家的政策，为了让每一位学生受到政策的惠顾，我们严格统计资料，审核户口本、低保证、低收入证、低收入保证卡、残疾证等有效证件，收存合理证件 复印件，登记造册，网上申报，最后为符合政策的学生办理中职卡，
11、每一步工作都做到严谨、科学，出不得任何差错。 这一学年，我们为 619 人免学费 773350 元，为 82 人发放助学金 83600 元，为 112 人发放学校奖学金 40800 元，为 22 人发放政府奖学金 44000 元。 我们的免学费、助学金工作严格执行国家的政策，为了让每一位学生受到政策的惠顾，我们严格统计资料，审核户口本、低保证、低收入证、低收入保证卡、残疾证等有效证件，收存合理证件复印件，登记造册，网上申报，最后为符合政策的学生办理中职卡，每一步工作都做到严谨、科 学，出不得任何差错。 这一学年，我们为 619 人免学费 773350 元，为 82 人发放助学金 83600 元
12、，为 112 人发放学校奖学金 40800 元，为 22 人发放政府奖学金 44000 元。 7 2.4 就业质量 学校高度重视就业工作，专门成立了实习就业办公室，具体负责学生的实习就业工作。建立了主管领导负责、实习就业办公室组织协调、专业组具体落实的工作机制。 2017 年毕业 生 400 人，学生顶岗实习率达到 100， 就业率达到 98.25以上，对口率达 92.87%以上，初次就业平均月薪达 2650 元以上，升入高等教育比例达 30.75%。 2017 年具体就业情况如图 5 专业名称 应届毕业生到国家骨干企业就业人数 应届毕业生就业率（数值范围0-100） 应届毕业生对口率（数值范
13、围 0-100） 升入高职（含本科）比率（数值范围 0-100） 初次就业平均月薪 就业一年后平均月薪 自主创业人数 学前教育 3 100 97.22 91.67 2300 3200 2 园林技术（绿化） 0 93.33 86.67 46.67 2400 3500 1 汽车运用与维修 2 100 93.33 15 3400 5600 0 计算机应用 0 100 83.33 20 2600 3600 0 电脑美术设计 0 93.75 81.82 31.25 2200 3600 0 美容、美发 0 95 88.23 11 2600 4500 4 影像与影视技术 0 100 93.75 0 2100
14、 3200 0 电气技术应用 0 100 80 13.33 2600 3500 0 建筑工程施工 1 93.33 86.67 13.33 2400 3600 0 高星级饭店服务与管理 2 100 100 66.67 3000 3500 0 中餐（西 餐）烹饪 0 98.37 97.56 24,73 3500 4500 0 图 5 案例分享 实习就业管理 核查班主任每月上报实习岗位安排表，并联系用人单位核对岗上人数，统计返待岗人数情况。定期检查班主任的实习管理记录。协助专业组 建立健全实习管理制度，使高三实习管理制度化、规范化、常态化。定期召开高三实习管理沟通会，布 置实习生的安全检查工作。以先
15、实习再就业后择业为就业原则，指导班主任做好毕业学生的就业指导。 配合专业组做好实习期满但还没有到毕业期的学生管理，自实习期满到毕业，在这段时间与学生、家长签订学 生管理的安全协议。引导专业组做好高三毕业生优秀实习生、优秀实习组长的评选、完成毕业生档案存档工作。 8 组织好毕业生的校园招聘会，做好 400 名学生就业和升学的安排。多种形式安排毕业生就业，确保就业率保持在 98%以上。组织校园就业招聘会并长期建立毕业生求职信息档案，有需求随时推荐工作，确实落 实“终身就业” 理念。 2.5 职业发展 现在中职学生要在社会中生存发展，就必须具备职业发展能力 ， 我校针对学生特点和发展需要开设职业生涯
16、规划、职业指导、心理健康等课程， 高度重视对学生的职业指导、创业教育和就业服务工作 等 教育 。帮助他们树立正确的 职业理想 。 着重培养 学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力等。 3.质量保障措施 3.1 专业动态调整 学校高度重视专业内涵建设，定期开展人才需求调研，调整专业培养目标定位；建立专业设置和教学内容动态更新机制，使人才培养规格更加贴近社会经济发展和行业企业需求 。 学校建立了市场调研机制，确保专业培养目标定位准确。实习就业办公室每学期开展专业人才市场调研，对各个专业人才需求趋势进行整体分析研究，为学校专业设置和调整提供依据；各专业组每学期深入企业开展实地调研，了解企
17、业新发展、新变化、新技术以及企业用人标准的要求与变化，形成阶段性调研报告，为专业培养目标调整和教学目标、内容的更新提供依据；实习就业办公室和专业组每学年共同对毕业生就业情况跟踪调研，了解市场对专业技术人才需求的变化和技术发展状况，为教学内容的调整提供依据。 学校市场调研机制有效运行，使各个专业依据行业发 展态势、行业人才结构的发展变化，调整专业培养目标和人才规格，使专业的发展方向和市场定位更加准确。美容美发专业依据市场调研结果，为适应学生发展需要，增设了影像与影视制作专业，形成了三个专业发展方向；计算机专业通过逐年市场调研分析，为适应市、区行业发展需求和满足家长、学生择业趋向，增设了计9 算机
18、网络专业，使学生在校学习的知识与技能 更加贴近社会经济发展和行业企业的需求。 案例分享 打造骨干专业、引领相关专业、建设专业集群 依据本地经济结构调整、产业发展、技术进步和劳动力市场变化及时进行专业设置调整和专业教学实施 方案的滚动调整，增强专业适应性。逐渐形成了以中餐烹饪、汽车运用与维修、美容美发与形象设计专业为骨干，以酒店服务与管理、电子技术应用、 计算机应用、 学前教育、园林专业为重点，以 旅游服务与管理、商务英语、美术设计与制作、建筑工程施工、物业管理等专业为补充的专业格局。 专业培养目标和人才规格紧紧围绕技能型人才需要， 把 19 个专业归类设立 7 个专业组，聘任专业主任，负责专业
19、建设和教育教学常规管理。 各个专业依据行业发展态势、行业人才结构的发展变化，调整专业培养目标和人才规格，使专业的发展方向和市场定位更加趋于准确。 3.2 教育教学改革 学校以适应职业岗位需求为导向，积极探索、注重创新、改革教学模式。构建具有鲜明职教特色的实践教学环境，创新教学方法，深入开展项目式教学、案例教学、情境教学、模拟教学，实施“做中教，做中学”、理论实践一体化教学，增强了教学的实践性、针对性和时效性，取得了突出的阶段性改革成果。 每学年组织骨干教师示范课、教学研究课、评优课、说课比赛等活动。以教研组为单位，全员参与备课、说课、上课、评课各环节，在此基础上再开展校级评优活动，并及时进行研
20、讨、交流，以此促进骨干教师自身业务水平的提高，并发挥引领示范作用， 促进全体专任教师教学基本功、教学设计能力、教学研究与实践能力的提高，达到全员参与、相互学习、共同提高的目的。 围绕新课程的实施，各教研组组织教学方法理论学习，开展教与学方式的改革与实践，推动课堂教学质量的不断提升。公共基础课课堂教学以学生为主体，注重与专业相结合，贴近专业、贴近生活，关注学生差异，精心选材，探讨了案例教学法、任务驱动教学法，提高了学生学习兴10 趣，提高了课堂教学质量。专业课教学根据专业特点 和课程特点 ， 探索 工作过程导向课程的体现行动导向的教学方法， 项目教学法、模拟教学法、任务驱动教学法等，引导学生 在
21、做中学、学中做，实现理论实践一体化教学。适合新课程实施的教学方法的实践，“做中学、做中教”，培养了学生综合职业能力和可持续发展能力，促进了学生基本素质、专业技能和综合职业能力的提升，满足岗位工作需要。 案例分享 数学、计算机基础课、烹饪课、汽修课案例 数学课堂教学选取贴近专业和生活实际的案例进行教学，创设问题情境，引导学生从案例中发现问题、分析问题，学习新知识解决问题，在自主探究中获取解决问题的方法和能力。在直线与圆的位置关系教学中，选取生活中拆除烟囱实际案例，引导学生发现直线与圆的位置关系的问题， 再分析问题，学习判断直线与圆位置关系的方法解决拆除烟囱的问题，并结合烹饪专业教学 刀工教学录像
22、，引导学生开阔思维，理解运用新的知识。案例教学激发了学生学习兴趣，把枯燥的数学知识生动化、形象化，使数学课堂焕发了生机。 计算机基础教学采用任务驱动教学方法，教师设计教学软件，支持保障教学。在图表教学中，教师使用图表武林世界教学软件，引导学生在完成武林世界的任务中，通过兵器锦囊、武功秘籍等任务，自主学习和合作探究，学习图表的类型，选择使用、分析统计图表的方法，充分发挥学生主体作用，激发学生兴趣和求知欲，在完成 任务中学习基本知识，掌握专业技能，培养职业能力，提高课堂教学的质量。 烹饪专业在核心课程教学中，以具体工作项目和任务为引领，砧板炒锅等课程中运用任务教学法，使烹饪工作过程与教学过程融合统一，教、学、做为一体，培养学生综合职业能力；汽修专业教学依托汽修实践基地，引进企业专家授课，经过精心研究和探索，根据项目或故障，形成项目教学法，明确任务、获取信息、制定计划、组织实施、过程检查、结果评估六步教学，使学生在真实的教学环境中，通过真实的工作任务，小组合作、自主探究，解决故障和问题，学
