地理论文之捕捉教学意外,创造别样精彩南北方区域差异案例分析捕捉教学意外 ,创造别样精彩南北方区域差异案例分析台州中学金君丽一、主题和背景新课程改革特别强调师生对话，要求 学生从单纯的接受学习向多元化的学习方式转变，“主动参与、乐于探究、勤于动手”，而教师更要善于捕捉课堂上“非预设生成”（教师预想之外的学习生成）并及时纳入临场设计，巧妙用于教学活动中，使课堂生成出人意料的精彩。叶澜教授于此有过解释：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切 都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”做为一名新教师，我在平时 的课堂教学中，考虑到探究活动对教师驾驭课堂能力的高难度挑战，一 般很少尝试开放性的教学， 按部就班地赶进度， 循序渐进地落实知识点， 错过了课堂旅程中的很多美妙的风景，而这恰恰是有违新课程以学生为 主体的理念。二、转换角色靠边站，意外精彩纷呈1、精心准备，以备不时之需湘教版必修第一单元第三节区域发展差异，要求查找， 运用资料，比较、归纳
