地理论文之构建“和谐高效思维对话”型地理课堂大自然的发展呼唤和谐，教育自身的发展同样呼唤和谐，和谐发展是教育的理想境界，是一种完美的绿色教学生态，也是新课程改革极力倡导和追求的价值取向，而课堂教学无疑是和谐教育的一个窗口工程。从这个意义上讲，倡导“和谐高效思维对话”型课堂的构建无疑是抓住了教育改革的本质，是促进课改走向深入，促进素质教育全面深化的必要举措。和谐高效是一种至高的课堂生活境界，是一种具有生命品位的课堂文化标志，是一种理性的课堂价值追求。思维对话是和谐高效型课堂文化的核心要素，是和谐高效型课堂生活的构筑要件。“和谐高效 . 思维对话”型课堂的内涵是丰富的，它关涉了生命的交融、心灵的对接、情感的沟通、思维的共振、智慧的分享、人格的赏识、价值的共建、品质的提升等诸多的层面的诸多元素。经过近两年来的课堂实践与探索，我总结了几个方面，感觉是达到“和谐高效思维对话”型地理课堂目标的必备条件：一言以概之，就是多方面调动学生的学习积极性，培养学习兴趣，只有有了兴趣，构建“和谐高效思维对话”型地理课堂才成为可能教育学家苏霍姆林斯基说： “教师如
