地理论文之教师在中学地理研究性学习活动中的作用石堤镇初级中学郑银花中学地理研究性学习牵涉的范围广，可采用的研究方式多，实践中可能出现的种种问题又是学生能力提 高的瓶颈，因此教师在地理研究性学习中的指导作用就显得十分重要。 本文在指导学生开展地理研究性学习中引发的有关问题作探究思考。所谓研究性学习是指学生在教师的引导下从自身生活和社会 生活中选择并确定研究专题，用类似科学的方式，主动获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。 该课程内容具有广泛性、 自主性、开放性、综合性、探究性等特征，它成为基础教育的有效补充和延伸，体现出指导与自主、基础与研究、分科与综合、理论与实践、校内外、课内外等的有机结合与兼顾。通过研究课题这一载体，引导学生贴近社会，走近科学，参与实践，服务现实，以增强对社会和未来的关爱，从而培养学生多渠道的信息收集、处理、提取能力，强化独立探究和合作学习的养成，充分发掘学生潜能，进而陶冶学生的科学素养和科学道德。因此， 研究性学习的实践过程，也正是一个启动和提高学生综合能力的过程， 更是促进可持续性发展战略思想实现的关键过程。1. 问
