地理论文之课堂教学要“有情” “有趣”地理课堂教学过程中，培养学生的学习情趣，是每个地理教师 的追求。特别是在现今新课改形势下，强调地理课堂教学“有情”“有趣”，才能形成生动活泼的教学氛围。如何增强地理课堂教学的“情” “趣”？苏霍姆林斯基在给教师建议中说： “我们应该使每个学生在毕业的时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不 熄的燃烧下去。”在新课改中，学生学习的主动性和持续性是评价一节 课的基本指标。激发学生学习地理的主动性，积极性，发展其学习地理 的持续动力，离不开教师对地理课堂教学“情”与“趣”的正确理解和 有效投入与创设。“情”是心理学内容，是教师对学生的关心，爱护和帮助，是教师的道德准则，也是一种社会责任。新课程倡导合作学习，其有利于增强彼此间的情感交流。当前，学生所渴望的师生关系是互动的，共生的，亲切的和引导的，而非被动的，权威的，绝对的和对立的。新课堂教学就是以学科内容为载体所进行的师生间的行为互 动及情感交流。良好的情感需要培养，并通过增加语言、文字及思想上的
