地理(心得)之浅谈地理学习的兴趣培养.doc

地理论文之浅谈地理学习的兴趣培养浅谈地理学习的兴趣培养理想的学校教育应该是智力因素与非智力因素同步发展过程。在众多非智力因素中，兴趣是最为活跃的一个因素，是学生探求知识，促进思维发展的巨大动力。一、巧用课堂引言课堂教学的导入，犹如乐曲中的 引子, 戏曲中的 序幕 ，起着酝酿情绪、 集中注意、渗透主题和带入情景的作用。 在讲生物资源时， 我走进教室，发现教室里乱哄哄的，学生还在热烈讨论刚才的考试。我趁机一本正经地说： 教室里有这么大的噪声 , 本人建议在此植些树吧！ 学生你望望我，我望望你，摸不着头脑：树与噪声有何关系？此刻，我在黑板上快速写下 生物资源和自然保护区 ，讲： 森林其中的一个作用就是减弱噪声。 学生马上集中了注意力，开始认真听课。在讲 日界线 时，我这样导入： 有一双胞胎姐妹，妹妹却比姐姐大一岁，这是 为什么呢？ 提出这种悬念、疑问，促使学生去思考和探寻答案，从而激发了学生的学习兴趣，达到了预期的教学目的。二、巧用古诗文