地理论文之浅谈地理课堂上进行探究性学习的三点思考探究能力是中学生创新思维发展的基石，在新课程改革的背景下， 对初中学生探究能力的培养显得尤为重要，我们有必要将其贯彻到每一个学科的日常教学过程中。地理学科探究式学习在教师的指导下，围绕自然地理科学问题，根据已有知识、技能和经验，运用研究地理学科的方法体验地理问题研究过程，尝试解决地理学科问题的学习活动。在地理教学中，尝试着指导学生进行探究式学习，同时产生了一些思考：一、探究学习体现在教学主题的选择：原上海市地理教研员裘腋成老师有文：在研究性学习中，“问题” 往往被视为研究性学习的“核心”，因此也有人把研究性学习看成“问 题导向式”的学习。同样，在地理课堂教学中实施研究性学习，首先要 选择一个教学主题或教学问题。思维往往是从问题开始的，促使思维产生的最典型的情境是问题情境，可以说，问题是研究性学习的前提。这里裘老师提到的“研究性学习”无异于“探究性学习”。地理课堂教学中探究性学习的问题，一般来自地理课程标准中的教学主题，
