地理论文之浅谈新课程下高中地理教学的优化高中地理新课程标准把“学习对生活有用的地理”和“学习对学生终生发展有用的地理”作为基本理念。在编排模式和教材内容上都与以往有了很大的不同。教材内容编排不拘泥内容标准表达顺序，内容标准表达并无学科逻辑内涵，而以“小主题”形式出现，对老教材进行了知识点重组和重新结构化。 内容标准中“结合实例”、“举例说明”、“以为例”等表述比比皆是，是地理实用价值的凸显。教材取材密切联 系社会实际，关注社会问题，有时代感。在内容标准表达形式上增加了许多探究活动、读图思考、案例分析、阅读材料等。对培养学生树立正确的人地关系和可持续发展的地理观念大有裨益，同时也更有利于提高学生的自主学习能力和公民地理素养。但是，目前令所有高中地理教师感到十分困惑的问题是：在实际授课时间缩减而授课内容增加的情况下，如何将丰富多彩的地理知识、 原理通过各种活动形式使学生 “学会” 和“学好”，并在这一过程中提高学生的地理学习能力和地理素养使学生真正“会学”？并全面提高学生的地理素养？本人在如何提高地理 课堂教学实效性方面进行
