地理论文之让变化激活地理课堂教学在新疆班上课，学期开始时，课后总会有学生围过来问一些问题， 课内课外的都有，这让我很高兴，看来学生学习地理的兴趣很浓啊。但 随着时间的推移，这种现象逐渐少了，我没太在意，小学科嘛，学生没 问题很正常。一次，因为要开公开课的原因，先在新疆班试讲，课后， 一学生跑过来问：老师，你要开公开课了吧？！我很惊呀，反问：你怎 么知道的？学生笑着说：今天上课的形式与以往不同啊。这让我有些许 尴尬，是啊，为了公开课，我才尝试“小组合作学习”，没想到学生很轻易地戳穿了我的动机，我的脸有些微红，不过，我还是想知道这种变 化有什么效果， 于是，我又问：这样上课好不好？学生不假思索地回答： 当然好啊！这让我有些醒悟：单调的教学形式很容易抹杀学生学习地理 的热情和兴趣，该做些变化了。随着“二期”课改的深入，不少教师有 了新的教育思想和教学理念，但能否落实到课堂教学还是个未知数，我 也是行动落后者。教了十几年的地理，对于教材内容已十分熟悉，也经 常运用多媒体辅助教学，教学
