地理论文之谈高中地理学法指导高中地理学习也是一个探寻真理获取知识的研究性学习过程， 使学生自身学习素质不断完善和提高。随着科技、生产和社会形态以及 学习实践的不断发展，高中地理的学习活动本身处在不断推陈出新的变 革过程。在多媒体技术迅速普及的今天， 现代地理学习活动无论是内容， 还是形式，都正在发生着深刻的变化，形成了密切联系科技发展和结合 实践创新的新特点，对高中地理教师的学法指导工作提出了新的要求。一、充分利用现代科技手段，指导学生对高中地理学习高中地理学习是接受和创造的综合过程。有接受才有创造，有 创造才会有发展， 有效的学习过程应是两者辨证统一、彼此促进的过程。就二者的地位而言，创造性现代学习活动中具有更为独特的价值。心理学的研究已经表明，一种带有创造性的过程，其活动的主体必然是使自 己的多种心理能力都投入其中，仅仅调动某一种心理能力于活动过程之 中，通常难以形成创造性的活动特征。人的心理能力包括的内容极其丰 富，既有智力因素方面的，也是非智力因素方面的，诸如认知、想象、 情感、意志等等，都是在人的活动
