地理论文之有感于地理课堂教改新课程改革在河北省已进行了三年，现在三个年级已全部进入新课程的教学，为了使课改的观念真正落实到日常的课堂教学中，学校组织了很多活动如：青年教师优质课、高级教师特色教学展示课、一轮教师特色课堂展示课等，老师们从中受益匪浅。一、目标落实在能力上过去的课程“基础知识和基本技能” 成为课程唯一追求的目标， 忽视了学生“积极主动的学习态度”的养成，忽视了学生学习能力和价 值观的形成。也就是说过去课程的功能主要让学生“掌握知识”，而新课程的功能在于“培养人” 。在高级教师展示课中，李莉老师在讲“全球的气压带和风带” 时，通过“热力环流”这个基本理论引入，在她的循循善诱下学生自己 得出了全球的一些风带和气压带的形成过程，当在“副极地低气压带” 上出现问题时老师没有直接给解决，而是引导学生在知识的冲突中获得知识的提升，无形中就提高了学生解决这类问题的能力。二、知识生成在过程中说到备课应该是每位老师上课前都要去做的事，但是这节课到底备好还是没备好呢？这好像就没有一个具
