地理论文之用好案例教学提高学生地理素养在平时的地理教学中， 经常听到有教师抱怨学生运用地理知识解题的迁移能力太差，面对不同的背景材料，缺乏分析问题的能力。而 目前我们面临的高考试题正在悄然发生变化，试题无论从命题的形式到难度系数，还是从考查的重点到考查方式都在悄然发生着变化，在地理 试题中注重对地理素养的考查。那什么是地理素养呢？地理素养是指学 习者经过地理学习后所养成的比较稳定的心理品格，包括地理知识、地 理观点、地理方法、地理能力、地理态度、地理情感等构成要素。一般 来说，地理素养表现在三个层面上：物质层面，指地理学习者在地理学 习中表现出来的学习行为；精神层面，指地理学习者的个性特征和心理品质， 包括地理学习动机、 地理学习意志、 地理学习态度等； 社会层面， 指地理学习者所带有的一定社会属性，表现为社会倾向、文化水准、品德素养等。要培养学生的地理素养，应立足于我们手中的地理教材和地理课堂。新课程背景下的地理教材，以大量呈现地理案例取代了以往陈述精典结论的编写方式，引导教师广泛实施案例教学。教材的编著
