对小学科学探究活动参与度的思考电和磁案例分析余姚市朗霞小学王文晓纵观小学科学课堂，不难发现，很多教师为了节省探究活动时间，往往将两个活动同时进行，一部分学生做这个实验，另一部分学生做另一个实验。那么这样的探究活动是否有效呢？笔者执教了电和磁这一课，其中一个活动是：怎样让指南针偏转角度更明显？针对这个活动，笔者设计了两种教学思路。通过课堂观察和教学反馈，对学生探究活动的参与度有了一些思考。一.对比案例，反馈效果（一） 案例一：注重开放本活动采用头脑风暴的形式，让学生展开讨论，怎样让指南针偏转角度更大？学生提出多种方案。教师让学生利用桌上的材料，组内讨论并设计一个实验，并把实验方案用画图的形式记录下来，然后班内交流每一小组的实验方案，再小组选择材料动手做一做实验，来验证自己的猜想。探究活动二：怎样让指南针偏转角度更大？1、利用材料，组内讨论并设计一个使指针偏转角度更大的实验。将实验方案用画图的形式记录在下表中。2、动手做一做小组设计的实验，将观察到的实验现象记录在下表中。实验方案（画图）接通电流断开电流通过实验：我们发现
