多媒体辅助课堂教学促自主探索能力提高自主探索学习， 是以建构主义理论为指导， 以培养探究性思维的方法为目标， 以基本教材为内容， 运用系统的观点和方法，充分合理地利用多媒体优势，使学生通过主动探索、主动发现和主动建构的步骤来进行学习。它在要求学生掌握学科知识的同时，强调培养学生从事学习和研究的太度以及解决问题的能力。美国心理学家布鲁纳认为： “向学生提示学科的基本结构” “是可以引导学生形成主动发现的力量。”“自主探索”就是要求学生用积极主动的学习态度，通过课前和课内的自习，发现课文运用语言文字，表达思想内容的远东和技巧，通过交流接受新的语文知识和发展学习语文的能力，完成语文学 习任务。学生学习语文与学习其他学科的一个明显的区别，就是学生不是从零开始。因为，一方面语文课 文都是通过语言文字的规范组合来表达一定的内容，都同样渗透着字、词、句、篇、语、修、逻、文 等方面的知识；课文与课文之间有着相当多的可以迁移的知识。另一方面，学生从日常生活中，从人 与人之间的交往已经对许多事物有一定的认识，已经具备了一定的运用语言文字的能力
