发挥质疑，提升高中生语文自主阅读能力发挥质疑，提升高中生语文自主阅读能力文/孙绪伦摘要：阅读课堂是高中语文教学的主要教学阵地，提高学生的阅读能力需要学生自主学习的参与，而提高学生自主学习能力的关键是学生能在阅读中具有一定的质疑能力。关键词：高中语文；阅读教学；质疑能力；途径探讨新课程理念给高中语文课堂教学带来了根本性的变革，一举改变学习方式上的老师讲、 学生听， 学生被动接受学习的模式。 其确立学生学习的主体地位， 要我们在和谐的学习氛围的创设中，发挥学生的主体性， 进行自主学习和探究性学习。 那么， 在我们高中语文阅读教学中如何让学生发挥阅读主体性，提高阅读能力呢？一、分析传统阅读教学，提出阅读质疑的必要在素质教学开展之前， 一些教师就在思考着如何提高学生自主阅读能力和探究性学习能力。 我们在阅读教学中，一方面进行着传统的教学模式，从字词入手进行段落分析、词语和句子赏析， 中心思想归纳等。另一方面，也意识到学生的过分依赖、懒于思考和发现、探索。于是，我们也挖空心思地去设计提问，创设情境，激发学生参与讨论。可是，
