高中案例：机器人探秘=教学分析与教学设计思路=一、教学对象分析与教学设计教学对象为高中学生，他们已经具有一定的逻辑思维和发散思维的能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务；他们乐于接受新鲜事物，喜欢具有挑战性的任务；他们在低年级时已经学习了一些信息技术基础知识，并具备了基本的信息搜索、处理、交流的能力。二、教学需要分析与教学设计人工智能技术的使用越来越贴近人们的日常生活，机器人技术和克隆技术一样都受到了人们特别是一些社会研究专家、学者们的质疑。“机器人探秘”这一主题既体现了时代对学生发展提出的新要求，又正符合了他们的学习兴趣。在任务划分时尽量贴近学生的现实生活经验，让他们探索关于机器人发展基本知识、机器人在社会中的功能和作用等问题，通过机器人编程体会在机器人身上再现人的思维过程和解决问题的编程思想，同时使他们充分认识机器人与人类的关系问题。因为学生基本上是第一次接触机器人学科的知识，有些问题可能会无从下手，所以在过程设计（通过让学生填写学习记录实现）时
