把握学生心理，提高课堂效率这是一个快节奏的时代，落后不是表现在你不前进上，而是表现在你前进的加速 度大小上，办任何事，都在追求效率，教学工作亦不例外。一堂好课的评价标准多种 多样，但有一点是最基本的，那就是学生通过40 分钟的一节课，获取了知识，学习到了方法。对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高四十分钟的课堂教学教育的效率， 尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务，提高教学质量。当前，我们的初中数学课堂普遍存在着课堂效率不高、教学效果不够显著的问题。很多的学生对数学的学习不是十分感兴趣，这造成了数学教学的难度，主要原因有以下几点：（1）数学课比较枯燥，缺乏生动和活泼，学生提不起兴趣。（ 2）搞“题海战术”，学生的主观能动性得不到充分发挥，每天为了做题而做题， 心里挺压抑。（3）“满堂灌”的填鸭式教学法，学生被动接受，没有消化的时间和空间。（ 4）课堂教学没有针对性，重点不突出。为了提高学生的成绩和能力，必须解决课堂教学效率。什么是效率？这实际上是教学最优化的问题，也是“减负提质”的问题。那么如何提高课堂教学效率？我从下面几方面谈一下自己的看
