“分层走班”背景下校本培训的研究结题报告课题主持人董建康“分层走班” 背景下校本培训的研究 是 2016 年 9 月申报成功的浙江省教师发展规划课题。 课题组本着量力而行、 务求实效的原则， 经过一年多时间的研究，取得了比较丰硕的研究成果， 对照课题实施方案， 已基本完成各项研究任务。现将本课题研究情况和研究成果报告如下：一、课题研究的提出（一）课题提出的背景1. “量身定制”教学理念指导下的生动实践当下，全面信息化的浪潮席卷中国。社会的生产方式、经营方式、生活方式 日新月异，互联网 +、工业 4 0 使“量身定制”的个性化生产与服务成为现实。在课堂中，许多师生以前企盼的学习方式借助互联网能“美梦成真”。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)明确指出：“注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。”2015 年3 月，浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见颁布，明确要求义务教育学校要更加尊重学生，赋予学生必要的选择权，突出“因材施教”，实现“分层走班”。为了
