1、 1 “南明之春”教学竞赛（数学学科教案）综合应用 我们长高了 教学内容： 义务教育课程标准实验教材数学（西师版）数学四年级下册第123-124 页：综合应用“我们长高了”。 教学目标： 统计的知识，分析探究同学们身高出现差异的原因。 在经历观察，操作，整理制作的活动中体验复式条形统计图与生活的广泛联系，初步认识到数学是我们研究问题的工具，培养学生用数学的意识。 3通过活动学会与他人合作交流。 4让学生在活动中受到健康知识教育，强化他们体育锻炼的意识和习惯。 教学重点： 综合运用测量、统计 的知识，分析探究同学们身高出现差异的原因。 教学难点： 能在活动中选择不同的测量单位进行测量、制图，探索
2、不同的解2 决问题的方法。 教学准备： 教师： 1自制课件、实物投影仪。 2主动与校医、体育教师联系，了解学生去年身高善以及学生体育锻炼状况。 学生： 1小组内布置任务。 2准备测量身高的工具。（例如：米尺、大三角尺、卷尺、软尺、水彩笔等） 3、从校医处了解自己去年的身高。 教学时间： 1 课时。 教学过程： 一创设情境，激发兴趣。 谈话： 师：通过上节课的统计，我了解到你们都很喜欢上 体育课，看来大家都很喜欢体育运动，你们最喜欢那类球类运动？ 生： 3 师：我最喜欢篮球运动。今天我还请到一位篮球明星来到我们的课堂。 播放姚明 NBA 的球赛的精彩片段。 师：姚明在球场上的表现真出色，希望你们
3、在今天的数学活动中也能有如此出色的表现。 师：同学们，你们知道吗？姚明之所以在篮球方面这么出色，不仅原于平时的刻苦训练，他的身高也占了很大的优势。你们知道他有多高吗？猜猜看！ 生： 师：告诉你们吧，姚明现在的身高是 2.26 米！（出示姚明照片） 师：你们知道姚明的身高后有什么想法？ 生： 揭示课题： 师：今天我们就要综合运用测量、统计的知识来研究你们自己的身高问题。 板书：我们长高了 、 综合运用、测量、统计、解决问题 二自主合作，实践体验。 1测量身高，做好记录。 （）各组介绍所带的测量工具。 （）各组介绍测量方法。 （）课件出示不正确的测量方法。 4 （）提问：“你们从刚才那小组的活动中
4、发现了什么？应该怎么测量？” （）课件出示正确的测量方法。 （）各组学生自主选择不同的测量单位开展活动。 例如： 勇猛小组测量身高记录表（单位： cm） 姓 名 王敏 性 别 女 身高 去年 137 今年 143 聪明小组测量身高记录表（单位： m） 姓 名 罗天 性 别 男 男 去年 1.41 女 今年 1.47 三综合运用，解决问题。 汇集、整理数据，制作出表示全班学生身高的统计表。 （）展示个小组的身高记录表。 （）整理数据。 （ 3）用自己喜欢的形式制作全班同学身高统计表。 5 a小组讨论商量。 b交流汇报。 2制作表示全班同学身高的复式条形统计图。 （）各组根据全班同学 身高统计表选
5、择自己喜欢的方式制作统计图。 （）学生汇报展示。 四探讨研究、表达交流。 展示各组制作的统计图。 各小组交流。 （）你从这些统计图中获得了哪些信息？ （）你还能从这些统计图中发现什么问题？（例如：在部分同学的身高都在什么范围内？为什么我们都长高了，但差异却很大？） （）你喜欢哪一组的统计图？为什么？ （）复式条形统计图还有其它形式吗？ 欣赏生活中的复式条形统计图，体会它与生活的广泛联系。 数学日记（课堂上学生口头表述，课后书面完成。） 日期： 学校 班级 姓名 今天数学活动的内容： 运用到的知识： 6 提出的数学问题： 我们组的合作情况： 我在活动中的表现： 我在活动中的收获： 板书设计： 我们长高了 测量 综合应用 解决问题 统计 南明实验二 小 邓竹梅
