1、 数据统计教案设计 年 级 16 级 班 级 16 机电 2 时间 12 月 16 日 课 题 数据统计 备 课 人 任晓燕 第 1 课时 教学目标 知识目标：掌握数据排序的方法；掌握自动筛选和高级筛选；能从已有数据抽取出符合条件的数据，对数据进行分类汇总。 技能目标：能够运用 excel的排序、筛选等功能，对工作表数据进行处理，得到想要的数据内容，为分析和觉得得到数 据依据。 情感目标：培养学生细致和分析问题能力。 教学 重点 数据排序，数据筛选 教学难点 高级筛选 教学手段 演示讲授法，边演示边操作，学生同步跟随学习 教学方法 实例讲解法（通过一个学生期中考试成绩的实例，讲解其所涉及到的概
2、念与基础技术，激励学生学习的兴趣） 教学用具 计算机、任务书、学生期中考试成绩 课型 公开课 教 学 过 程 备注或后记 一、 创设情境，导入新课 师：同学们，期中考试呢早已落下帷幕了，夏老师对于班里前十名的同学有没有做奖励呀？ 生：有 /没有 师：那同学们知道夏老师是怎么做出判断的么？ 生：排序 /函数 师：取前几名，这就需要一个排队的过程，我们在 excle 中叫做排序；可以再举其他的例子，引出筛选操作和分类汇总操作。 设计意图： 通过贴近学生生活的 期中考试来吸引学生的注意力， 引导学生了解数据统计，并激发其学习数据统计的激情。 二、 新课教学： 今天我们的任务就是来学习如何对于数据来进
3、行分析 1. 数据排序： 为后面的新课做铺垫，引入课题 在 EXcle 中，有很多种排序的方法：可以按升序排序或 降序排序，还可以按大小排序和字母的先后次序排序。 2. 在开始今天的任务之前，老师想先请两个个同 学帮下 忙？ 每位同学每门科目的平均分； 每位同学的总分； 设计意图：新旧知识的衔接，帮助同学们建立新旧知识体系； 3. 排序的步骤 : 序区域选择； 关键字选择； 排序对话框其他选项； 练习 1：根据同学们的总分进行从高到低降序排序（排名前十） 老师先演示，同学们分步练习； 设计意图： 培养学生分析问题、解决问题的能力。 4. 数据筛选： 通过筛选用户就能去掉那些不想看到或不想打印的
4、数据。 （ 1） 自动筛选： 步骤： 选定数据区域内任一单元格 选择【数据】【筛选】【自动筛选】 在每个字段右边都有一个下三角按钮 选择想要 留下的内容 练习 2：练习自动筛选（语文成绩高于 80 等） （ 2） 高级筛选 如果条件比较多，可以使用“高级筛选”来进行。使用高级筛选功能可以一次把我们想要看到的数据都找出来。 如果想利用自动筛选功能，筛选出【单价】大于 10、【数量】小于 2000 的所有数据，操作步骤将会很麻烦。这时，可以使用高级筛选。使用高级筛选之前，要先建立 -个条件区 域。条件区域用来指定筛选的数据必须满足的条件。条件区域的首行输入字段名，第 2 行输入筛选条件，下面空一行
5、，把条个人独立思考（教师提问） 重点：数据排序； 通过实例讲解其所涉及到的概念与基础技术，激励学生学习的兴趣 重点：自动筛选（突出重点） 难点：高级筛选；（ 难点突破） 边 演 示 边 操作，学生同步跟随学习 件区域和列表区域分开。 高级筛选的使用方法：建立条件区域 选择【数 据】【筛选】【高级筛选】 |在【高级筛选】对话框中选择【列表区域】和【条件区域】 |【确定】 练习：练习高级筛选 三、 学生操作练习 任务实践： 任务 1：三好学生（每门课都高于 85 的同学） .均衡发展的同学筛选出来； 任务 2：每门课都低于 60 分的同学要继续努力； 任务 3：选拔专业先进（电工基础与机械识图均高于 85 的同学）如没有适当降低标准； 学生练习主导，教师从旁辅助（遇到困难的举手提问） 四、 演示学生上交作品 已经完成的同学提交作品（或者极域教室控制学生端继续 演示操作过程） 五、 课堂总结 巩固总结，这节课的学习 内容（提问方式，学生小结，教 师总结）重点搞清楚排序以及自动筛选与高级筛选的区别 六、 布置作业 请同学们回去以后再去巩固复习今天上课的内容，还没完 成的同学回去以后继续完成，已经完成的可以在原来的基础上对于筛选出来的数据做汇总， 七、 板书设计 八、教后反思 帮助学生建知识框架，加深学生的映象，巩固复习 数据统计 1. 排序 2. 自动筛选 3. 高级筛选（难点）
