1、 1 成都市盐道街小学 英语 学科教案 课题 Gulliver in Lilliput 格列佛游记第 1 课时 授课人 杨 红 语言 功能 本故事 主要通过 学习 ， 学会描述人物特征 、谈论天气状况 。 教材 分析 这是文学名著格列佛游记的节选缩写本。格列佛是一个医生，很喜欢旅行。一天他随一艘船出海，结果遇到很大的风浪，船沉没了，格列佛拼命游向海岸。 他醒来的时候，发现自己被绑在地上，身边有几百名小小的士兵。国王告诉他，这里是 Lilliput 岛。国王给他吃的、喝的，公主给了他很多水果。国王允许他在街道上行走，参 观城堡。这时，敌人来侵略 Lilliput，格列佛帮助小人国轻松打败了敌人。
2、人们载歌载舞，欢庆胜利。格列佛却非常思念家乡，于是 Lilliput 全国的人为他造了一艘“大”船，格列佛就离开了 Lilliput。 作为一个阅读材料，本故事 语言浅显、生动、地道，以英文注释的形式，即保留了英文的原汁原味，中英文双语注释在阅读英文时，为读者扫除了语言障碍，能够充分调动 学生 的阅读兴趣，使英语阅读更加轻松。有助于教师拓展学生的语言知识和文化背景信息，提高学生的英语阅读技能。 学情 分析 学生通过一年的 阅读课题 学习，对于英语 课 外阅读 已经有一定的感觉。 也掌握了一定的方法。 设计 理念 本设计采用 斯金纳 的 以 行为主义学习心理学为基础的教学理论 。 教学 设计按照
3、教材内部的逻辑程序，使每一个问题都能体现教材的逻辑价值。教师把材料分成一系列连续的小步子，每步一个教学目标，整个系列由浅入深，由简到繁。在每个教学目标完成后进入下个教学目标的教学。 学习 策略 积极与他人合作，共同完成学习任务 ;对所学内容能主动练习和实践 。 教学 内容 Gulliver in Lilliput 1-9 页 教学 目标 1、 通过阅读，理解故事大意。 2、 能顺利完成相关练习 。 3、 培养 良好阅读习惯 、 形成一定的学习策略， 提高学生英语阅读水平。 重 点 难点 1学会描述人物特征。 2 谈论天气 。 教学 准备 录音机 、课件 教 学 过 程 老师活动 学生活动 备
4、注 I Warm up What s the weather like today? （ 为后面 谈论天气作 铺垫。 ) II Pre-reading 1.解读课题，引 入学习情景。 Gulliver is a young man s name. It s sunny/cloudy/windy It s cold/warm 2 教 学 过 程 Lilliput is a place. It is an island. There are many small people on it. 2.问答 ,唤起学生已知，铺垫故事。 （ 1） What do you know about the sto
5、ry? （ 2） 阅读第一页中文简介 ，提问 。 III While-reading 1.快速阅读，了解故事。 （ 1） 浏览故事 P2/4/6/8 页 。 了 解 故 事 大 意 ， 勾 画 关 于“ who”、”“ where”的线索。以及其他自己认为重要的信息。 （ 2 ） Who Gulliver 、Captain 根据课文插图，描述本部分两个主要人物。 (3)Where in the port、 on the sea 2.学 习故事第一部分 P2/4 （ 1）出示美丽港口图片，让学生体会出：beautiful/bule/calm/sunny，让学生也产生对大海的美好 情感 ，体会主人
6、公的想去航海的心情。 （ 2）听录音，读故事 P2/4,理解故事大意。 （ 3） 回答问题，理清故事主线。 1） Who is Gulliver? 2） Why does Gulliver want to sail? 3） What does Gulliver see in the port? 4） Who does he go to speak? （ 4） 完成 P3 练习题，加强 对故事场景 及人物 理解 。 （ 5 ） Where does Gulliver leave for? 由 south引出 east/west/north （ 6）完成 P5 练习一，加强对方根据已有知识， 弄懂
7、 课题 。 根据已有经验，用简单引文谈论故事。 知道 Gulliver 的国籍、年龄段等资料。 看人物对话，或者看底下的情景描述等等， 理解故事大意 。 看插图，认识主要人物 描述 Gulliver, Captain 理清故事主要人物和故事发生地点。 回答教师的问题。 描述美丽港口。 认真跟读故事 尽量弄懂故事大意 。 根据 2、 4 页 故事 ，回答老师问题。 1) He is a doctor and a sailor. 2) He likes the sea very much and wants to travel. 3) He sees a big ship. 4) He goes
8、to speak to the Captain. Gulliver leaves for the south seas. 介绍故事背景 要注意对学生进行方法的引导 告诉学生浏览的目的是了解故事大意。并告诉他们浏览的方法。 但是，一定不要逐字逐句的阅读，尤其是遇到不认识的单词、短语或者句子时，要注意通过其他方法来达到的目的。比如通过图片猜测或者推理，通过上 一页的内容进行逻辑推理等等。 鼓励学生尽可能用书中原句，或者用原句中的词 尽量不要纠正学生的语法错误，只要学生能够清楚地表达自己的意思就可以了。 注意学生书写正3 位的理解。 （ 7）完成 P5 练习二，加强对故事的理解。 （ 8）复述故事第
9、一部分。 3、 学习故事 第二 部分 P6/8 （ 1）布置阅读任务： What s the weather on the sea? What s wrong with the ship? What s wrong with Gulliper? （ 2）听 P6/8 故事录音。 （ 3）回答以上问题，理清故事主线。 （ 4）观看视频，体会波涛汹涌的大海： black/ stormy/ rough/terrible/ Will Gulliver be dead? （ 5）复述故事第二部分。 IV Post-reading （ 1）讲故事 根据思维导图复述故事。 （ 2）谈论主人公 What do
10、 you think about Gulliver? （ 3）预测故 事发展 What will happen? 完成练习 （四人小组活动） 了解阅读任务 。 听录音，理解故事 。 学生自读 6、 8 页故事， 回答 问题 。 体会大海的善变、 理解主人公所处的恶劣条件 。 理解事物的两面性。 二人小组合作讲故事 学 习 主 人 公 的brave/smart/kind 等优秀之处。 The ship overturns and Gulliver falls into the sea. 确 尽量使用简单英语回答，无法用英语回答的，也可以用少量汉语。 不断促进全班不同程度的学生都大胆开口说英语。 学生讲故事时，注意多鼓励、多表扬 。 激发学生的好奇心、兴趣、预测的能力和想象力 。 课后 作业 （ 1） Listen and read P1-9 again. （ 2） Finish the exercise. （ 1） Listen and read P1-9 again. （ 2） Finish the exercise.
