1、探索地外生命 （教案） 上海 交大附中地理组 林莉 教学目标： 知识目标： 说出地球存在生命的条件 技能目标： 能由地球生命的存在条件、生命形态推想地外生命的 存在 条件和形态 ， 举一反三 ， 能从多种角度分析同一问题。 情感目标： 形成正确的宇宙观 、生命观 ，拥有敢于质疑、勇于探索、追求真理的科学精神。 重点、难点 ： 地球存在生命的条件；可能表明地外生命存在的迹象。 教学技术与学习资源应用 ： 资料收集主要来自于报纸杂志、书籍、互联网；课件制作主要应用 POWERPOINT 文件编辑技术和音视频 采编 剪辑技术。 教学过程： 一、 引入 一直以来，大家对于有关地外生命的事件和信息都比较
2、感兴趣， 在学习了地球的宇宙环境这一章后， 我们就来共同探讨一下 地外生命 这方面的话题。首先请大家观看一段影像资料。 播放片头 （ 从影视作品中 剪辑 几个有代表性的各具特色外星人形象，制作 成一个短片，给学生直观印象 和探讨氛围 ，并通过三个层次递进的问题给出探讨线索，最后点明本课主题 探索地外生命。） 二、正文 刚才我们看到了一些影片中人们想象的外星人形象，请问大家：你认为地外是否有生命存在？并简要说明理由。 （提问 2-3 位同学） （学生可能的回答： 1、没有，因为地球各 种条件得天独厚； 2、有，因为地球只是宇宙中极其普通渺小的一员 ，其他星体可能会拥有与地球 相似的条件。 ） 那
3、么地球到底是具有哪些条件才使生命得以存在呢？ （提问 2-3 位同学 ， 并根据学生回答在屏幕上显示相应内容 ） 很多同学提到了液态水、充满氧气的大气层等等地球现有的条件， 但其实 原始地球的环境是非常恶劣的 大气中充满了二氧化碳、高温笼罩、猛烈的火山爆发 但生命还是诞生了，并顽强的适应和改变着环境。因此，在深入探讨地外生命之前，我们简单回顾一下地球生命的起源和演化，或许会有一些启示。 地球生命的起源 （ 出示 米勒试 验图 并解释 ） 地球 生命 的 演化 （依次 显示相应的图片 并解释 ） 在回顾了地球生命起源、演化和存在条件后，请同学们参考地球、大胆设想：你认为哪些迹象可能表明地外生命的
4、存在？ （ 学生分组讨论并推选一位同学发表本组见解，教师点评、引导其他同学思考、讨论、补充或驳斥 ） 1、 水 很多科学家认为 “寻找地外生命，首先必须找到水。科学家在不同的研究发现，只要有水存在，细菌便可以在任何恶劣的环境下生存，包括核子反应器内、严寒的南极洲冰湖下、海洋深处及地下烫热的温泉水中 。 2、 氨基酸 氨基酸 是构成“蛋白质生命”的基础“砖块”， 60 年代以来，人们在陨石、彗星和星际物质中发现了氨基酸，为揭示地球生命的起源带了新的视角，也暗示了地外生命存在的很大可能。 3、 氧气、甲烷 利用分光技术可以分析遥远星体的物质构成，一旦在其光谱中发现氧气、臭氧、二氧化碳、甲烷、一氧化
5、二氮等物质的信号，则也可以推测该星体上有很大的几率存在生命 活动 。 4、 找到地外生命活体或者遗骸 这 当然无可辩驳地证明地外生命的存在 ，例如： 很多人宣称见过外星人或者他们的尸体、遗骸，甚至有美国军方解剖外星人的录像等等。 5、 发现地外生命活动痕迹或者遗迹 UFO、火星人面像、 玛雅文明 、 金字塔 、 复活节岛石像 6、 接收到地外生命发来的信号 如果能接收并破译明确的智慧信号，当然也可以表明地外生命的存在。 学生回答中可能涉及的其他方面 ： 1、 生命的定义： 不同的学科有不同的定义，但基本上包括这些特点： 可以自我复制，有能够通过自然选择进化的机制，可能是碳基分子构成 2、 地外
6、生命可能的形态： 一定要依靠氧吗？肯定是以碳元素为基础吗？水是必需的吗？ 3、 绿岸公式（德雷克公式） 1961 年 11 月， 11 位科学家在美国西弗吉尼亚绿岸的国家射电天文台， 举行了一次探讨地外文明的 集会，提出了绿 岸公式，根据公式计算出在银河系有 40 万 5000 万个文明社会。 4、 为什么至今没有联系？ 三种假设 情况（地外文明比我们低级、相当、高级） （拓展内容：近年来人类在寻找地外生命方面做出的努力 ） 三、总结 一些科学家说：“如果认为地球是宇宙中唯一有人居住的地方，就像 认为大地 只生长一种植物那样荒谬”。对于地外生命 ， 我想 我们应该保持开放的态度，探讨生命存在 的各种可能性 。在宇宙的百花园中，地球或许是生命之花开得非常绚丽的一朵，但我们希望不是唯一的一朵。由于课堂 时间 有限，希望大家把这次的课题和讨论作为一个开端，在今后的 学习和生活中继续关注、思考、探索有关地外生命和宇宙的各种事物现象。 （提供几个相关网站地址） http:/ 北京大学青年天文学会 ） http:/www.nasa.gov（ 美国航空航天局 ）
