1、 1 2015 上海市中等职业学校信息化教学大赛 教 案 课程 名称： 钢筋混凝土结构施工图识读 课 题 ： 两跨框架梁截面配筋图的绘制 2 教学对象 建筑工程施工专业 二年级学生 授课日期 2015 年 6 月 9 日 使用教材 钢筋混凝土 结构施工图识读 出版单位 校本教材 课 题 两跨框架梁截面配筋图的绘制 计划学时 1 学时 教学目标 知识目标： 1. 描述 钢筋混凝土梁 原位标注的概念 2. 知道 钢筋混凝土梁 原位标注的表示方法 3. 说出 钢筋混凝土梁 截面 配筋图的绘制 步骤 能力目标： 1. 能 根据三维图形信息， 在平面图上正确注写 两跨 框架 梁 原位 标注 信息 2.
2、能 根据三维图形信息及 梁 截面配筋图的绘制步骤， 准确 绘制 梁 指定截面的 钢筋 截面配筋 图 情感、态度 、 价值观目标： 1. 养成 团队合作解决问题的习惯 2. 培养学生的信息化素养和运用信息化手段进行自学的能力 3 具备 运用 课堂 学习的知识， 分析工作任务，提高解决问题的能力 教学重点 1. 梁原位标注 的 表示方法 2. 梁 指 定 截面 的 钢筋 截面配筋图 的 绘制 教学难点 能结合 施工图纸 ， 正确识读钢筋混凝土梁结构施工图 ， 并 绘制 指 定截面的 钢筋截面 配筋图 教法 与 学法 教法：任务驱动法、 展示 教学法 学法：自主学习法、合作探究法 教学资源和 教学手
3、段 1.课程标准 、教材及 教学参考资料 2.课程 网络 资源 平台、 微课 、 动画， 图片 、 照片 、电子教材、 电子相册 、 PPT、云桌面 3 教学 活动 流程 教学步骤与 内容 教 师活动 学生活动 设计意图 课程回顾 展示一根单跨非框架梁，帮助学生回顾上堂课的知识点 识读图纸上的集中标注表达的含义 为本堂课的学习内容打下基础 新课导入 播放一段动画，通过 BIM 虚拟动画漫游展示建筑物的内部空间 结构 ，明确本堂课的学习内容 两跨框架梁 截面配筋图的绘制 通过动画，知道本堂课的学习内容 直观、生动的视频给学生一定的视觉冲击，引起学生关注与参与，引入本堂课的学习内容 新课讲授（ 1
4、） 1.示范操作 ： 在课程 资源 平台下载与本堂课相关的文件资源 2.结合梁的三维模型，播放梁原位标注的微课 1.学生登录课程 资源 平台下载资源 2.学生观看微课视频 1.通 过课 程 资源 平台，培养学生利用网络，自主学习的能力 2.用 三维模型 的形式展示 钢筋配筋图 ， 培养 学生的 空间想象能力 ，引 起 学生 的学习兴趣 3.通过微课，引导学生自主学习 4.任务驱动型 练习 ，根据 给出的三维钢筋模型图，对梁结构平面图进行原位标注 ，使学生明确学习任务 5.通过合作探究，培养学生的团队合作解决问题的意识 6.以 教师 和学 生 互动，学生与学生互动，帮助学生 掌握注写训练的教学内
5、容 新课巩固（ 1） 3.布置注写训练任务 3.打开注写训练文件 4.学生分组讨论并进行注写训练 课堂评价（ 1） 4.互动： 请一位学生在电子白板上进行原位标注，并请其他同学评价该学生完成 任务的正确性 。教师根据完成情况适时强调新知识 5.学生找出电子白板上的 注写 错误 ，并 改正 4 新课讲授（ 2） 1.结合梁指定 1-1 截面的钢筋配筋图绘制，讲解并示范梁截面配筋图绘制方法和步骤 1学生打开文件并跟着教师讲解步骤绘制 1-1 截面的钢筋配筋图 1.通过教师讲解并示范， 学生跟着教师操作，使学生掌握绘制梁截面配筋图的方法和步骤 2.通过分组讨论并 合作 绘制指定截面配筋图 ， 培养学
6、生 共同完成任务 的分析能力及操作能力 3.通过云桌面传送文件，使学生进一步提升信息化素养 4.通过电子相册编辑学生即时完成成果，让学生得到成功体验 5.通过互动扩大学生参与面 ， 提高学生的学习积极性； 同时 通过小组交叉评价， 及时 纠正学习过程中的认知 错误， 完善学业评价 新课巩固（ 2） 2. 结合梁的三维模型，布置操作训练任务 第一、二小组绘制 2-2 截面 第三、四小组绘制 3-3 截面 2.学生打开操作训练任务，分组讨论并合作绘制指定截面的钢筋配筋图 课堂评价（ 2） 3.互动： （ 1） 教师 将 四个小组 上传的 成果 制作成电子相册 并展示 （ 2） 小组之间交叉评价完成
7、 任务的正确性，教师根据完成情况适时强调新知识 3学生通过 班级的云桌面功能，将完成的成果截图提交至教师电脑 4.第一、二小组之间互评；第三、四小组之间互评 课 后 拓展 1.课后在学校的 资源 平台上下载 拓展训练 悬挑梁的平面注写 2.把 完成的练习 通过网络 上传给教师 邮箱 ，在预习过程中遇到的困难和难题可以通过 qq、微信等方式与教师联系，取得帮助 （通过扫描二维码获得联系方式） 教 学 反 思 在本节课教学中 , 信息技术为提高课堂教学的有效性提供了很大的帮助。 在这节课的教学过程中， 对于本次课的教学难点 ， 通过 丰富的信息化手段， 三维图片的展示， 让学生更直观的了解两跨框架梁的内部钢筋构造，并通过 教师讲解和学生操练，学生能 正确的绘制出两跨框架梁指定截面的钢筋配筋图， 并 顺利完成 了两跨框架 梁结 构施工图的识读 ，但学生的训练资源有限，信息化教学资源有待扩充。
