1、 搭配中的学问教学设计 执教人：许洁漫 教学内容： 北师大版三年级数学上册第 76、 77 页的内容。 教 学目标： 1.知识目标 通过“搭配服装”、“营养配餐”、和“去动物园的路线”，探索并掌握简单的搭配方法 ，能用合适的方式表示 自己的搭配方法。 2.能力目标 让学生经历探索事物搭配规律和过程，体会解决问题策略的多样化， 掌握不同事物的分类方法和同类事物中的排序方法， 体验有序、全面地思考问题的方法。 3.情感态度 让学生在解决问题过程中，主动与他人合 作交流，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。 教学重难点： 联系实际，通过“搭配服装”等情境，训练学生有序思
2、考的能力，掌握搭配的方法。 教具准备： 帽子、裤子图片，多媒体课件 。 教学流程： 一、 游戏 导入，引出课题。 1.师：（课前小游戏）看 ， 这里有 4 张扑克牌 ，你们随便指一张，老师都能准确的猜出后面的扑克牌是什么？大家知道老师为什么猜得这么准吗？ 对，因为 这些 扑克牌的排列非常 有顺序 ，非常 有规律 ， 又 不重复 ， 这样就容易记忆 ，而且 不遗漏 。 在日常生活中， 有顺序很重要， 按照一定的顺序，就不 会 重复， 也 不遗漏， 可以 帮助我们快速、有效地解决问题 。 （板书： 有顺序 不重复 不遗漏 ） 2.揭题：今天我们就用这个知识来研究新的知识“ 搭配中的学问 ”。（板书
3、） 二、 创设情境，自主探究。 师： 瞧，老师今天 给 你们带来了一位朋友，他是谁呢？ 是的， 马戏团的小丑， 小丑遇到一个难题， 想请我们帮忙，你们愿意吗？ 问题一： 小组讨论：一共有几种搭配方法？ 互相 说一说，摆一摆。 (生合作利用 图片摆一摆！ ) 集体反馈交流， 请小组组长在黑板上 展示出自己的摆法。 （ 3 名） 师： 同学们想出了 6 种不同的搭配方法，第一种：按照帽子来，第二种按照裤 子来 。都能做到有顺序，不重复，不遗漏，非常棒！ 问题二：如果没有实物也没有图片的情况下，我们该怎么表示这 6 种搭配方法呢？ 师：（请 4-5 名同学表达自己的想法） 同学们的想法可真多啊， 请
4、 把你的表示方法写到 学习 卡上。 （ 集体反馈交流， 请 4-5 名学生在展台 展示出自己的 表示方法 。 ） 师：咱们班的同学真会动脑筋！淘气也有一种表示方法让我们一起看看吧！他是 怎样区别两顶帽子和三条裤子呢？ 分别用了 A1、 A2 和 B1、 B2、 B3，字母加数字的方法，更有效地表示出来，让我们一目了然！你们能理解吗？打开课本第 76 页，把课本补充完整。 小结： 同学们的想法真是太棒了！我猜想小丑一定会每种搭配都试一试的，告诉他搭配时该注意什么？（引导学生说出： 搭配时要有顺序，做到不重复不遗漏 ！） 板书设计： 搭配中的学问 1、按照帽子来： 2、 按照裤子来： 有顺序 不重复 不遗漏
