高三班级的分段管理三年级分部管理为了找到更科学实用的方法，从学生的地位，到最大限度地发展学生自身的学习潜能，我们根据教学规则和学习特点将班主任的工作在一年内分为三个阶段。第三年。根据不同阶段的特点，制定教学方法指导阶段，阶段教学阶段和考试调整阶段，然后制定相应的工作措施，取得了良好的效果。一是学术指导阶段的三级管理学习方法划分的基础是高中二年级第二年的第二年，因为教学内容从文本的知识转移转向知识网络的归纳和特殊审查，提高综合能力的要求，加快讲座的节奏，有的学生有内在的思维。形式和学习习惯暂时不能改变，从而被动地暂停吸收新知识，这容易导致学习成绩停滞甚至倒退的第一个“学习高原现象”。因此，在此期间，校长应加强对学校的指导，提出具体的学习要求，重点和学习方法，帮助学生在短时间内消除“高原现象”，顺利通过学习过渡期。我们采取的措施如下：1. 抓住两个 第一7 / 7我们利用课后的第一堂课，提前分析“学习高原现象”的成因， 特点，危害及对策，使学生心中有一些对策，避免悲伤。利用学校的第一课，高考试卷的一般结构，
