高效课堂教学模式阶段性总结这一年我校就开展“高效课堂”活动，并给出了实施意见。我们的课堂教学占据 了教师大部分工作时间和学生的绝大部分学习时间，课堂是充满生命活力，还是沉闷压 抑；是师生相互启迪，不断创新，彼此产生心理愉悦，还是枯燥乏味、简单重复、彼此厌 倦，这在一定意义上决定师生的生活质量。因此，课堂教学改革既关系到学生的健康成 长，又关系到生命质量的提升。为了切实提高课堂教学效率，推进学校内部的教育均衡发 展，我校把“高效课堂”作为重中之重。在“高效课堂”中我们还是有很大收获的：一、教师在教学中能注意学生的层次性，注意他们在知识水平、认识能力等方面存在 的客观差异，所以教师在设计课堂教学时能以“人人会学”为宗旨。调动全体学生的积极 性，让每个学生都能参与教学活动。二、教师注意教学内容和形式的开放，改变单纯依赖课本的陈规陋习。选择一些难易 适度、形式活泼、具有趣味性、挑战性和研究性的学习材料，同时改变教师讲，学生听的 单调、枯燥的形式，组织小组讨论、多媒体演示，学生上讲台等教学形式，使教师的主导 作用和学生的主题作用得
