1、 普通高等学校本科专业增设 申请 表 （备案专业适用） 学校名称（盖章）：武汉商学院 学校主管部门：湖北省教育厅 专业名称：零售业管理 专业代码： 120215T 所属学科门类及专业类：管理学工商管理类 学位授予门类：管理学 修业年限：四年 申请时间： 2018年 7 月 专业负责人：夏黎 联系电话： 17762589510 教育部制 目 录 1.普通高等学校增设本科专业基本情况表 .1 2.学校基本情况表 .2 3.增设专业的理由和基础 .3 4.增设专业人才培养方案 .6 5.专业主要带头人简介 .16 6.教师基本情况表 .23 7.主要课程开设情况一览表 .24 8.其他办学条件情况表
2、 .25 9.学校近三年新增专业情况 表 .26 填表说明 本表适用于普通高等学校增设普通高等学校本科专业目录内专业（国家控制布点的专业除外）。 申请表限用 A4 纸张打印填报并按专业分别装订成册。 在学校办学基本类型、已有专业学科门类项目栏中，根据学校实际情况在对应的方框中画。 本表由申请学校的校长签字报出。 申请学校须对本表内容的真实性负责。 1.普通高等学校增设本科专业基本情况表 专业代码 120215T 专业名称 零售 业管理 修业年限 4 年 学位授予门类 管理学 学校开始举办本科教育的年份 2013 年 现有本科专业（个） 26 个 学校本年度 其他拟增设的 专业名称 本校已设的相
3、近本、专科专业及开设年份 市场营销（专科） 1997 年 拟首次招生时间 及招生数 2019 年 80 人 五年内计划 发展规模 320 人 师范专业标识 （师范 S、兼有 J） 所在院系名称 工商管理学院 高等学校专业设置评议专家组织审议意见 （主任签字） 年 月 日 学校审批意见（校长签字） （盖章） 年 月 日 高等学校 主管部门形式 审核意见（根据 是否具备该专业办学条件、申请 材料是否真实等给出是否同意 备案的意见） （盖章） 年 月 日 学校基本情况表 学校名称 武汉商学院 学校地址 武汉市汉阳区东风大道 816 号 邮政编码 430056 校园网址 http:/ 学校办学 基本类
4、型 部委院校 地方院校 公办 民办 中外合作办学机构 大学 学 院 独立学院 在校本科生总数 6409 专业平均年招生规模 100 已有专业 学科门类 哲学 经济学 法学 教育学 文学 历史学 理学 工学 农学 医学 管理学 艺术学 专任教师 总数（人） 541 专任教师中副教授及以上职称教师数及所占比例 163 30.1% 学校简介和 历史沿革 （ 300 字以内，无需加页） 武汉 商学院 是湖北省首批转型发展试点院校，由湖北省人民政府主管、武汉市人民政府主办。学校位于武汉经济技术开发区 后官湖畔，校园占地面积 1026亩，建筑面积 32 万平方米，全日制办学规模一万余人，重点培养服务区域经
5、济社会发展所需要的应用型人才。 学校设有 13 个教学院（部），现有专任教师 541 人，开办 26 个本科专业，21 个专科专业。“十三五”期间，学校将逐步发展为以本科办学层次为主，保留部分传统特色专科专业的应用型本科高校。规划到 2020 年，本科专业增至 30 个。 学校坚持“与服务经济共进、与行业企业共赢”的办学理念，高度重视与政府、行业、企业的合作。学校招生就业进出两旺，近年招生第一志愿有效生源达到 1:3.3，多年来毕业生 就业率保持在 94%左右，赢得了“学校有特点、专业有特色、学生有特长”的赞誉。学校连续被评为“湖北省文明单位”、“湖北省平安校园”、“武汉市社会管理综合治理优胜
6、单位”，先后获得“武汉市五一劳动奖状”、“武汉市创建全国文明城市工作先进单位”等荣誉。 注：专业平均年招生规模 =学校当年本科招生数 学校现有本科专业总数 3.增设专业的理由和基础 一、学校定位 立足武汉、面向湖北、辐射全国，培养区域经济社会发展需要的应用型人才，把学校建设成为与国家中心城市相适应的有特色、有作为、有影响的商学院。 二、人才需求 商 务部发布的 2017-2018 年中国百货零售业发展报告显示， 2017 年全年，中国社会消费品零售总额为 36.6 万亿元，连续第四年成为拉动经济增长的第一驱动力，继续发挥着对经济增长的基础性作用。 湖北省和武汉市政府 2018 年工作报告中也均
7、强调了“增强消费对经济发展的基础性作用。”和“实施新消费引领计划，大力发展新零售等新业态。” 零售产业的业态变迁已进入到一个新的结构性节点。自 2016 年“新零售”概念提出以来，政府和产业界均迅速反应，极力推动各类零售新业态和新物种的落地，对于新零售人才也出现了井喷式需求。据脉脉 网的调研显示， 2015 年至 2017 年期间，泛零售相关领域累计招聘数为 161706 个， 呈现增长趋势。 阿里巴巴 在杭州、成都和武汉落地的 “ 新零售之城 ” ，对零售管理人才也提出了更高的要求 。 据调研发现，由于新零售人才供给稀缺，薪酬水平均出现了上涨 50%-80%的现象，高层次复合型人才缺口巨大。
8、 据 统计，我国商业零售从业人员中，研究生学历占 0.23%；本科学历占 4.48%，专科学历占 11.59%，大专以下学历为 83.69%。而在针对大型零售企业的调查发现，用人单位实际聘用研究生学历人员已达到 3.23%，本科学历提高到 19.09%，专科学历占 55.56%， 中 专生逐步 被挤压 。 湖北零售业管理复合型、中高层次人才培养明显不足，人才供给缺口明显。截止到 2018年 6月，全国范围内仅上海商学院 1所本科院校开设了零售业管理专业，目前暂未有毕业生。据调研，零售企业的基层员工的平均缺岗率在 5-15%，中高层平均缺岗率为 10-20%。人才缺口最大的是店长、采购、物流管理
9、及营销企划等人员，缺岗率高达 20-30%。 此外，零售企业还面临着另一个隐性缺岗率，即在岗人员不能满足岗位职责要求的隐性缺岗，该比率约为 25-35%。与传统零售人才的能力 结构比较而言，“新零售”人才的核心运营能力集中在商业流程管理，商业业绩管理，信息化客户关系管理和运营创新能力。然而从目前零售管理就业人员的专业结构上看， 27.38%为市场营销专业， 26.56%为连锁经营管理专业，工商企业管理专业为 13.95%，物流管理专业为 4.41%。这些专业的培养目标往往只覆盖了零售管理人才能力需求的一部分。 因此，需要加大零售业管理学复合型高级人才的培养规模，以满足社会的需求。 在企业零售业
10、管理本科人才需求数量急剧增加、湖北省高校中暂无高校专门培养零售业管理本科层次的人才的背景下，我校拟 申办本科零售业管理专业，培养擅长零售业管理的复合型本科人才，将有效填补市场需求缺口，满足湖北企业发展对零售业管理本科层次人才的需求。 三、专业筹建 我校拟开设的 本科零售业管理 专业是在 专科市场营销和 本科 电子商务 专业的基础上开设的。 我院的市场营销专业于 1997 年开设，至今已有 21 届毕业生，累计毕业生数 2000 多人 ,现有在校生 385 名。目前 近 60%的毕业生 走向了湖北省制造、金融、零售等企业的零售管理岗位，人才培养质量和教学质量得到了社会广泛认同。专业经过多年的建设
11、，与行业协会和几十家企业建立了广泛的联系和深入的 合作关系，在校企合作培养营销和电子商务应用人才方面积累了丰富的经验。已形成科学合理的人才培养方案；明确了人才培养目标和规格；构建了系统科学的理论教学体系和实践教学体系；建设了一支具有创新精神、教学经验丰富、科研能力较强的师资队伍；对专业教学内容、教学手段、教学方法进行了积极的改革和完善；完善了实习实训条件，强化了实践教学。 零售业管理专业现有专任教师 11人，校内兼课教师 10人，校外兼课 4人。其中教授 10人、副教授 5人、讲师 5人，高级职称占比达 60%。具有硕士以上学历比例达 52%；双师比例高达 63%。所有教师 均毕业于国内正规本
12、科院校的工商管理、市场营销、电子商务贸易经济等专业，学缘结构合理。校外兼职教师也均来自于行业企业一线，在企业中均就职于中高层管理、销售和策划岗位，具有丰富的营销策划、零售经营实践工作经验。 现有专业师资队伍中科研力量较强，近 5年来公开发表学术论文 68篇，其中核心期刊 6篇，出版专著和教材 8部；教师及团队承担、主持及参与省、市、校级科研课题 27项，教改课题达 14项。 零售业管理专业有较好的校内外实习实训条件。有校内“营销综合实训室”一个，生产性实训基地“商贸实训超市”一个；电子商务综合实 训室 1 个；电子商务创新研发实验室 1 个；已建立 18 家校外实习基地。 2011年，我校市场
13、营销专业被评为市级品牌专业； 2014年本科市场营销学被评为院级精品课程； 2015年本科市场营销学被评为省级精品资源共享课程。 从办学历史、办学经验、办学条件以及人才培养质量等方面考察，我校申办本科零售业管理专业是切实可行的。 4.增设专业人才培养方案 一、人才培养目标 本专业以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为根本，按照现代零售行业对经营管理人才的要求，立足武汉，面向湖北地区，培养适应新零售发展需 要，掌握系统的零售经营管理知识，具备零售业运营与分析策划技能，综合素质较高，具有较强实践能力、创新创业精神和国际视野，服务于湖北省本土零售企业发展转型需要，能在零售行业从事经营管理、
14、运营管理和商业分析策划工作的应用型、复合型高素质专门人才。 二、人才培养规格及特色 根据专业培养目标对本专业人才培养提出以下基本要求： (一 )知识要求 具有扎实的零售业经营管理基础知识、基本理论和基本技能；掌握系统的零售业运营和分析策划的知识与方法；熟悉与零售业相关的政策、法律法规和国际惯例与规则；具有一定的外语水平和计算机水 平，达到学校规定的等级要求；具有合理的知识结构，培养科学的思维方式，锻炼实践技能，能够达到从事零售业经营管理及相关职业岗位的知识要求。 (二 )能力要求 具备较强的语言文字表达能力、沟通交流能力、信息获取与处理能力和组织协调与现场处理能力，社会适应力强；具有较强的创业
15、意识和创新精神；掌握零售管理的选址技术、品类管理技术、营运技术、信息技术、物流技术等，并具备分析和解决零售企业经营管理问题的基本能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。 (三 )素质要 求 1.思想道德素质 坚持四项基本原则，热爱祖国、热爱中国共产党，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平中国特设社会主义思想；树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的道德品质和文明行为习惯；具有爱国主义、集体主义、社会主义思想；遵纪守法，有良好的思想品德、社会公德；具有服务意识、创新能力和艰苦创业、团结协
16、作精神。 2.职业素质 具有良好的职业道德，较强的敬业精神和创新精神；具有爱岗敬业、自律、诚信、进取、勇于创新的良好品质；具有较强的沟通与协作、协调与组织能力 ，并有良好的团队精神；有强烈的事业心、责任心和社会责任感 ；良好的语言表达能力及与人沟通、共事的能力；具有吃苦耐劳、不屈不挠的品质。 3.身心素质 具有良好的生活习惯，爱好运动，具有健康的身体；具有良好的个性品质和抗挫能力、较强的心理调适能力，懂得自我保护；具有一定的体育、卫生和军事基本知识。 三、人才培养模式 通过校企合作，构建零售业管理专业“ 2+3”的人才培养模式。即以培养适应区域经济发展需要的应用型高级专门人才为目标，通过校企合
17、作突出学生零售业经营管理职业能力和创新创业素质的培养，在构建两个体系的基础 上实现三个融合。两个体系：构建以项目导向、模块教学为特色的零售业管理专业理论课程体系和仿真模拟与实境训练相结合的实训教学体系；三个融合：实现行业的职业标准与课程体系相融合、技能大赛与学生零售业经营管理职业能力的培养相融合、创业教育与学业教育相融合。 四、学制、学分与学位 1.修业年限：标准学制四年；学生可在 3-6 年内修完本专业规定学分。 2.学分要求：本专业学生在校期间必须修满本方案规定的 159 学分方能毕业。其中：通识课程平台 51 学分，学科基础平台 35 学分，专业教育平台 45 学分，实践教学模块 20
18、学分，素质拓 展与创新创业教育模块 8 学分。 3.毕业与学位：学生修完本专业培养方案规定课程，取得毕业所需学分，符合学校规定的毕业条件，学校准予毕业，发给毕业证书。符合学校学士授予条件的，授予管理学学士学位。 五、主干学科 管理学、经济学 六、主干课程 市场营销学、零售学、零售战略管理、零售运营管理、连锁经营管理、采购与供应链管理、品类管理、零售企业规划与布局、在线零售管理 七、专业人才培养目标实现矩阵 知识模块 知识域 知识层 能力 实现（课程或环节） A、专业技术知识与知识应用能力 零售业 管理基础 管理学 掌握工商 管理相关基础理论，具备管理思维 管理学原理、会计学原理、组织行为学 经济学 掌握经济学的基本理论和方法，掌握现代经济分析方法，并培养一定的应用能力 经济学原理
