师德师风建设与教师专业化成长高尚的德行是教师为人师表之核心，自古以来对教师的职业道德就有很高的要求，强调为人师表、以身立教，和对学生的人格感化。西方则1贯强调通过教师的道德、人格感化学生，要请教师的平常教育教学行动要具有“教育性”。课程改革的培养目标产生了很大的变化，要请教师不但做到“传授知识”，而且要通过传授知识去实现学生“人格的建设性变化”，这就意味着教师对学生的发展负有更全面的责任。因此，对教师专业素质的要求不只是知识与技能的发展，还要提高教师内在的专业品质，即实现教师个体专业知能与专业精神在知行范畴和道德范畴的高度统1。为此，实现师德师风建设与教师专业化发展是课程改革的必定要求。1、师德建设和教师专业发展的相互关系新课程实行以来，教师专业发展显现出多维、综合发展的趋势，但教师职业的“教育性”决定了教师专业发展永久没法脱离道德的规范，专业伦理始终是教师专业发展的核心要素。师德建设作为提高教师伦理道德的系统工程，对增进教师专业发展具有特殊而重要的意义，是教师专业发展的重要方面。邓小平同志曾说过：“要把师德建设放在对教师的教育、培养使用、提拔的全部环节中，体
