1、浙教版义务教育课程标准实验教科书 美术二年级上册 2、我的假日 一、教材分析： 好玩、好动、喜欢自由自在，这是孩子的天性。假日意味着自由、开心、快乐，是孩子十分向往的。学生叙述假日的乐事、趋事，快乐的深情溢于脸上，这给学生一个表现的机会，是一件让学生感到快乐的事。 本课时创作课，要求学生综合运用已学过的美术知识，技能，用多种形式表现假日美好的生活，表达愉悦的心情，特别强调对人物动作和表情的夸张表现，运用多样化的色彩对衣饰加以个性化的造型表现，以克服学生总喜欢表现呆立、分散、雷同的人物的习惯和模式。 二、教材目 标： 1、通过欣赏古今中外用各种方式表现假日的图片资料，提高学生对假日生活的感性认识
2、。 2、学习运用夸张的肢体动作和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日愉悦的心情，丰富学生的视觉、触觉和审美经验。 3、通过引导学生对假日的回忆，想象与表现，激发学生对美好生活的热爱。 三、重点难点： 重点：尝试用不同形式来表现假日生活的快乐。 难点：对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象。 四、课前准备： 学生：水彩笔、油画棒、自己喜欢的假日照片。 教师：课件、各种有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等。 五、课时安排： 两课时。 六、教学过程： 1.感知引趣。 (1) 让学生回忆并畅谈暑假中最快乐的一天或一件事。 教师展示课前收集的一些假日画面或活动的录像资料等。师生共同回忆、叙述快乐的
3、假日时光，从而确定值得表现的内容。 （ 2）引导学生观察快乐的人物的体貌特征，利用课件由远及近地展示人物肢体动作与面部表情的特写镜头，充分感知人物快乐时的肢体与表情的主要特征。 （ 3）让学生走到讲台上用自己的肢体语言与面部表情大胆表现快乐，并让其他学生在黑板上把相应的动作与表情画下来。师生共同点评，解决人物动作与表情的表现难点。 （ 4）教师示范 。教师将刚才表演的学生的动作表情画下来。 2.欣赏激趣。 （ 1）欣赏大碗岛的星期日下午这一名画。 提问： 让学生谈谈对此画的整体感受。（ 阳光灿烂、休闲 ） 画面前面和后面都画了什么？他们的大小一样吗？ 画面中主要有哪几种颜色？在画面中是怎样安排
4、的？看到这些颜色你有 什么样的感觉？ 出示三幅画，让学生们谈谈不同的背景颜色体会到了什么不同的感觉？ （ 2）欣赏学生的假日图片：阳光、快乐、活泼、欢笑 （ 3）欣赏同龄人的作品，与真实的图片进行对照，鼓励学生表演作品中的人物神情，体会怎样才能更好地抓住并表现人物在眼睛、嘴巴、肢体语言等方面的主要特征，明晰夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。 （ 4）教师示范。 教师边讲授边示范儿童人物画的步骤与技巧。 展示不同人物姿态的儿童人物画，为孩子的创作打下基础。（板贴） 3.尝试探趣。 （ 1）作业要求：表现自己真实感受到的快乐假日。 （ 2） 把心中所构思的图形进行大胆自由地造型表现。教师巡视时
5、及时给予鼓励与提示，对发现的普遍问题，如主题欠明确、构 图散乱、形象拘谨等，给以必要的点拨、启发，帮助学生解决困难。 4.评价延趣。 （ 1）即时用实物投影仪或数码相机、摄像机把学生的作品展示在大屏幕上，让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思路。 （ 2）教师评价时宜采用整体评价优点、点出存在问题的方法。 （ 评价主要放在主题是否明确、构图是否饱满、造型是否夸张、色彩表现是否合理等方面。 ） （ 3）课后请学生再次搜寻并选择各种表现假日的图片资料等。 第二课时 课前准备 （学生）尽可能多地收集可以利用的各种资料，准备好相应的工具 （教师）课件，收集可以利用的各种 资料，准备好相应的工具 教学过程 1、组织教学： 欣赏第一节课的优秀作业，并指出共同存在的问题。请学生对自己的作品予以分析。 2、造型表现： 请学生进一步完善构思和构图。互相启发。 3、 展示评价。 （ 1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。 （ 2） 设置 “开心奖 ”、 “美观奖 ”、 “创 意 奖 ”三个 奖项 ，学生 互评选出与之对应的三个奖 。（开心奖 作品表现出快乐这一主题的均可获此奖；美观奖 主题明确又美观的作品可获此奖；创 意 奖 既美观又具创意的作品可获此奖。）
