1、 物质的三态 温度的测量 教学设计 南通特殊教育中心 徐俐 【 教学目标 】 知识与技能 ： 了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯 ；了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度 。 过程与方法 ： 观察，感受 水在固、液、气三种状态下的不同特征，利用语言将这些特征描述出来 ； 使用温度计测量物体的温度，并认真分析、讨论、总结如何正确使用温度计。 情感、态度与价值观 ： 通过实验培养 严谨的科学态度和相互协作 的精神 。 【 教学重点、难点 】 重点 ： 学会使用酒精灯并归纳水 三态及特征 ； 得出液体温度计的原理及构造。 难点 ： 温度计的正 确使用方法。 【教学器材】 酒精灯，火柴，
2、支架，冰块，自来水，温水，热水， 实验 温度计，烧杯，体温计，多媒体等。 【 教学 过程 】 一、 新课引入 师：下面我们观看几幅画面： 冰雹 、 露 、 霜 、 冰晶、 雨等画面。 我们对上述画面并不陌生，它们有哪些共同特征呢？ 二 、 观察水的三种状态及特征 做一做 按课本图形操作 21，在烧杯中放入少许冰块，加热，直至烧干。观察水的三种状态变化。 酒精灯使用时的注意点： a、酒精灯外焰温度最高，应用外焰加热； b、酒精灯只可点燃，绝对禁止用酒精灯引燃另一盏酒精灯； c、熄灭时必须 用灯帽盖灭，不可用嘴吹。 d、不要碰倒酒精灯，万一酒精在桌上燃烧起来，应立刻用湿抹布扑盖。 状 态 形 状（
3、固定 /不固定） 体 积（固定 /不固定） 固态 固 定 固 定 液态 不固定 固 定 气态 不固定 不固定 想一想 除了水有三种状态外，其它物质也有三种状态，列举事例。 三、 练习使用温度计 活动 判断物体温度的高低 看一看 首先让学生观察温度计实物，然后播放幻灯片，介绍各种类型温度计。使学生明确： 1温度是表示物体的冷热程度。 2温度计测量温度的基本原理： 利用液 体热胀冷缩的性质。 3温度计的基本构造： 玻璃外壳、液体泡、毛细管、测温液体、表面刻度。 点拨与归纳 1温度单位 摄氏度（ ）的规定： （ 1）表示所使用的温标是摄氏温标，由瑞典物理学家摄耳修斯首先规定。 （ 2）以通常情况下冰
4、水混合物的温度作为 0 度，以及 1 个标准大气压下水沸腾时的温度作为 100 度。 （ 3） 0 度到 100 度之间等分为 100 等分，每一等分是摄氏温度的一个单位，叫 1做摄氏度。 （ 4）摄氏温度用符号 表示 ,读作 “摄氏度 ” 例： “-8 ”，读作 “负八摄氏度 ”或 “零下八摄氏度 ” 2温度计的使用方法： （ 1）观察温度计的是量程（即测量范围）和分度值（一个小格代表的温度值）； （ 2）将温度计的玻璃泡与被测量物体充分接触； （ 3）当温度计的示数稳定后再读数，读数时，温度计仍需和被测物体接触； （ 4）读数时，视线要与温度计中液柱的上表面相平。 议一议 讨论 谁对？谁错？ 四、 体温计及使用 体温计是玻璃管内装有水银的液体温度计，它的测量范围通常是 3542 。体温读报玻璃泡容积大，毛细管内径很细，当温度发生一定的改变时，水银柱的长度变化很大，因此就能较为准确地 测量出人体的温度。此外，体温计玻璃泡与毛细管连接处的管孔特别细，且略有弯曲，当体温离开人体后，水银忽然变冷收偏大 偏小 准确 缩，从弯曲处断开，直管中的水银暂时退不出来。这样，体温计就可以离开人体读数。 课堂达标 读出甲、乙、丙三个同学的体温。 五 、总结 、 拓展 总结 ： 物质的三态及特征 、 温度及温度计的使用 作业 ： 补充习题 10 20 4cm 24cm 12cm
