高中生物教学呼唤创新思维高中生物教学呼唤创新思维朱丽虹摘要：高中生物教学呼唤创新思维，不仅是文本要求、课标要求，也是时代要求。在高中生物教学中，要在设疑激趣中探究，在探究中擦出创新火苗。关键词：高中生物；创新思维；策略举隅普通高中生物课程标准指出：“引导学生主动参与探究过程，培养学生批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，重在培养创新精神和实践能力。” 创新思维是思维的高级形式，创新教育是时代的要求。一、设疑激趣，播下创新火种“小疑则小进，大疑则大进。”强烈的问题意识，可作为思维的动力，创新思维的培养离不开一 定的问题情境， 在学生感到困惑时设疑激趣， 激发思维活动的波澜， 引发学生在循环往复中探求新知，发挥潜能，可以为创新播下火种。如，遗传信息的携带者核酸教学片段：1. 展示警方用 DNA 指纹技术侦破了数千例疑难案件的材料和DNA 指纹检测的图片。设疑： 为什么 DNA 能够提供犯罪嫌疑人的信息？2. 阅读课文“观察DNA 和 RNA 在细胞中的分布”实验，回答问题。生物体内的核酸有几种？它们在细胞中是如何
