教育叙事三篇【篇一】下班回到家，就接到一名家长的电话，反应的情况是：女儿一放学，做爸爸的就发现脸上有哭过的痕迹，经过了解原来是下午课间在操场上，被班里男生往男厕所拉，在拉扯中摔倒而哭。电话中家长的语气很委宛，话听起来也很容易被人接受，他只是想说明这件事，利于对班级学生的教育，我对他的这个电话很是感激。放下电话，我心里立即产生了这样的两个疑问：1、孩子为何没有和老师讲？可能如家长所说，正好就遇上上课了。如果不是这样，那是否是我平常根本对这些“小事”就不够重视，以致使孩子以为就算告知老师，也不会有怎样的结果的。2、为何父母一下子就看出孩子哭过，而我却丝毫没有注意到？教师的确承当着教会学生知识的重担，但那就有理由对学生不“察言观色”了吗？我想了很多替自己推托的理由，终究找到了答案，那就是：“老师不是亲妈”。作为教师的我只寻求教育教学量上的任务，而没有完成质的达标。此时此刻的我对“师者，传道授业解惑也”这句话有了新的理解。也对我们常说的“教育无小事”产生了更深入的认识，我知道了让一个学生快乐地度过每天更是我当仁不让的重担。教师要在孩子
