1、第 6课时 办事情要善于抓住重点 创设情境 导入新课 导语一：下面请同学们阅读教材第 105 页第 l一 2 自然段并思考： (1)结合你所学过的历史知识，分析一下在辽沈战役中，当时都存在哪些矛盾 ? (2)在这次战役中，毛泽东为什么作出集中优势兵力攻打锦州的作战方针 ? (3)在辽沈战役中，如果主攻长春、沈阳，结果会怎么样 ? 屏幕出现“辽沈战役敌我态势图”，教师结合历史知识介绍敌我双方的攻防态势，采 用动画效果，在图中指出，在整个战役的起始阶段，辽沈战场上存在的多种矛盾：我军与 长春之敌的矛盾；我 军与沈阳之敌的矛盾；我军与锦州之敌的矛盾。从而提出问题：战役 首攻点应放在何处 ? 播放电影
2、 辽沈战役中的几个片段：战役初期中央军委关于首攻锦州的集体 讨论场面；林彪在战前的分析及犹豫；林彪南下攻打锦州，锦州解放；长春、沈阳相 继解放，辽沈战役胜利。 教师总结：在辽沈战役中，首攻锦州是一关键之举，先打锦州就抓住了整个辽沈战役 的重点与关键。事实证明，这一战略决策是完全正确的，可见，在解决一个复杂事物的进 程中，能找到关键点，并加以解决，对于整个事情的进展是何等重要。而这一做法，在哲 学上，我们称之为抓主要矛盾。 导语二：我们还是先听个故事：赌饼破家 从前有一对夫妇，家里有三个饼，夫妇俩一起分着吃，你一个，我一个，最后还剩下一 个。他俩相约说：“从现在起，如果谁先开口说话，就不能吃这个
3、饼了。”从此，为了得到这 个饼，俩人谁也不愿意开口说话。有一天晚上，一个盗贼溜进屋里，偷了他们家的财物。 直到盗贼把东西全部偷光，夫妇俩因为有约在先，眼睁睁地看着财物丢光，谁也不愿意先 开口说话。盗贼看到没人说话，胆子也就更大了，便当着丈夫的面侮辱他的妻子，可丈夫 瞪着双眼还是不肯说话。 妻子急了，高声叫喊有贼，并恼怒地对丈夫说：“你怎么这么傻 啊 !为了得到一个饼，眼看着盗贼也不叫喊。”丈夫高兴地跳了起来，拍着手笑道：“啊，蠢 货 !你最先开口讲话，这个饼属于我了。” 这样的夫妇，在现实生活中不一定有，但因小失大的事例却不少。这个故事启示我 们想问题、办事情应该牢牢抓住重点和关键，不能主次不
4、分，因小失大。 导语三：请同学们看一段录像 (播放建国五十周年时展示我国经济成就的彩车游行 录像 )，看过之后有何感想 ? 学生回答略 是的。国庆彩车游行是建国五十周年来成就的缩影，看过之 后，每一个热爱祖国的 中国人都会心潮澎湃，感到无比骄傲和自豪。在自豪的同时，我们应当进一步思考：我国 取得如此辉煌的成就，其原因是什么呢 ?一条非常重要的经验就是我们党在社会主义建 设的征途中，特别是党的十一届三中全会以来。抓住了经济建设这个工作重点。这就启发我们：办事情必须善于抓重点。这是一个具有普遍意义的工作方法，大到国家的现代 化建设，小到个人的学习与工作，都必须遵循这一原则。 合作交流 解读探究 探
5、究 1：主要矛盾和次要矛盾的含义 (一 )问题情境 辨析：事事有矛盾，矛盾存在于一切事物中。 而一个复杂事物在其发展过程中包含 着许多矛盾，每一个矛盾都对事物的发展起决定作用。 (二 )师生互动 先请学生讨论，允许学生提出不同观点，教师予以肯定或提出质疑，然后转入点拨。 (三 )解析点拨 1扣题评点 题中观点看到了矛盾存在的普遍性，且看到了一个复杂事物不会包含着多个矛盾， 这是合理的；但认为每一矛盾都对事物的发展起决定作用，这是错误的。因为复杂事物 中的矛盾有主次之分，只有主要矛盾对事物的发展起决定作用，其他矛盾只是对事物发 展有一定的影响。 2归纳小结 复杂事 物发展过程中包含的许多矛盾，其
6、地位和作用是不平衡的。其中必有一种矛 盾，由于它的存在和发展，规定和影响着其他矛盾的存在和发展。这种在事物发展过程 中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，叫做主要矛盾；其他处于从属地位、对 事物发展不起决定作用的矛盾，叫做次要矛盾。 3拓展延伸 想一想：把握主次矛盾的含义需要注意哪些 ? 区分主次矛盾的前提：必须是在复杂事物发展过程中。复杂事物是指由多个矛盾构 成的体系或系统。若只包含有一种矛盾，就无所谓主次之分了。明确这个前提对于理解主 次矛盾很关键，因为 ，下一框题中我们还会涉及矛盾的主要方面和次要方面的区分。 不平衡性：表现为诸矛盾的地位和作用发展不平衡。如下所示： 探究 2：主要
7、矛盾和次要矛盾的辩证关系 (一 )问题情境 材料 l：在辽沈战役中，首攻点放在锦州。锦州解放后，整个辽沈战役就迅速而顺利 地取得了胜利，解放了东北全境。而在攻打锦州的过程中，我军同时也派出一部分兵力 牵制长春和沈阳之敌，对攻打锦州起了重要作用。 材料 2：我国抗日战争期间，由于日本侵略者的入侵，使中日民族矛盾上升为主要矛 盾，而国内的阶级矛盾则暂时地降到次 要和服从的地位，由原来的主要矛盾变为次要矛盾。 上述材料各体现了什么哲理 ? (二 )师生互动 针对上述材料和问题，请学生先思考讨论并逐一作出回答，老师适时予以肯定或提 出质疑，然后转入解析点拨。 (三 )解析点拨 1扣题评点 材料 1：把
8、首攻点选在锦州，就抓住了整个辽沈战役的重点与关键。从哲学上讲，这 是抓住了主要矛盾。事实证明，这一战略决策是完全正确的。 在攻打锦州的同时，派兵牵制长春和沈阳之敌，体现了在抓主要矛盾的同时，没有忽 视对次要矛盾的解决。这对主要矛盾的解决起了促进作用。 材 料 2：材料说明主次矛盾在一定条件下可以相互转化。 2归纳小结 (1)主要矛盾和次要矛盾是相互联系、相互依赖、相互影响的。主要矛盾由于在事物 发展过程中居于支配地位，对事物发展起决定作用，因而它的存在和发展规定和影响着 其他矛盾的存在和发展，主要矛盾解决了，次要矛盾就迎刃而解了；次要矛盾虽然对事物 的发展不起决定作用，但反过来也会影响主要矛盾
9、的发展和解决。 (2)主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化。主次矛盾的地位、作用不是 固定不变的，它们在一定条件下可以相互转化。这里说的“一定条 件”主要指两种情况： 主要矛盾解决了或基本解决了，次要矛盾就上升为主要矛盾；原来的主要矛盾虽然 没有解决，但由于出现了新情况，特别是条件发生了变化，其他矛盾可能更为突出，也会 发生主次矛盾的相互转化。 3拓展延伸 (1)想一想：主次矛盾的区别和联系有哪些 ? (2)议一议：如何判断主次矛盾 ? 以存在矛盾事物的复杂程度来判断。复杂事物作为矛盾的统一体，既包含事物的 内部矛盾，又包含它与周围其他事物之间的矛盾，是一个由多种矛盾构成的矛盾体系。 这
10、些众多的矛盾并非平等并列，而是有主次之分 。一个简单事物无主次矛盾之分。 以矛盾在事物发展过程中的作用和地位来判断。复杂事物中存在着众多的矛盾， 其地位和作用是不平衡的，有重点和非重点、关键和非关键、主要和次要之分。 (3)注意点：主次矛盾的转化同矛盾双方的转化一样，“条件”至关重要，没有条件或 条件不具备，就不会实现主次矛盾的转化，而这里的条件又是具体的、现实的。 探究 3：主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理的方法论意义 一、首先，要善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾 (一 )问题情境 材料 1：毛泽东 说：“研究任何过程，如果是存在着两个以上矛盾的复杂过程的话，就要用 全力找出它的主要矛盾
11、。捉住了这个主要矛盾，一切问题就迎刃而解了万千的学问家和 实行家，不懂得这种方法，结果如堕烟海，找不到中心，也就找不到解决矛盾的方法。” 材料 2：教材 P108 漫画投哪个好 ? (二 )师生互动 针对上述材料和问题，请学生先思考、讨论，并逐一作出回答，老师适时予以肯定或 提出质疑，然后转入解析点拨。 (三 )解析点拨 1扣题评点 毛泽东的话揭示了主要矛盾决定事物发展过程， 因此，要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾。 这幅漫画是说如果在篮板上设置几个篮框，运动员反而会无所适从，不知投哪个好了。它生动形象地说明了多中心即无中心，会造成很严重的后果。 2归纳小结 既然主要矛盾在事物发展过程中处于
12、支配地位，起着决定作用，我们在观察 和处理复杂问题的时候，就要首先抓住他的主要矛盾，集中主要力量解决主要矛 盾。俗话说，“牵牛要牵牛鼻子”“好钢要用在刀刃上工作要做到点子上”“擒 贼先擒王”“打蛇打七寸力气要用在节骨眼上”等，说的就是这个意思。只有抓 住了主要矛盾，才可能把 事情办好。 3拓展延伸 (1)想一想：主要矛盾解决了，次要矛盾就自然而然地解决了吗 ? 在复杂事物中，主要矛盾起支配和决定作用，在解决矛盾时，要着重解决主要 矛盾，要善于抓中心、抓关键，只有这样，才能顺利解决其他矛盾。主要矛盾和次 要矛盾是相互依赖、相互影响的，它们在一定条件下可以相互转化。这一原理要 求我们在解决主要矛盾
13、时，也不能忽视次要矛盾的解决。次要矛盾解决得好坏， 对主要矛盾的解决也会产生影响。人们既要用主要力量抓住和解决主要矛盾，又 要用适当力量去处理次要矛盾，做到统筹兼顾，适当安排。学会“弹钢琴”，既要 防止主次不分，又要防止“单打一”。 (2)议一议：“急需解决的矛盾”一定是主要矛盾吗 ?为什么 ? 主次矛盾的区别在于双方性质、地位、作用上的差异，而不在于解决顺序的先后。由 于主要矛盾起领导、决定作用，所以，一般情况下，总是要着重解决好主要矛盾。但是，解 决“要紧的事”不完全等于抓中心、抓关键。 (3)用一用：国家建设和日常生活中都要学会抓主要矛盾。 国家建设方面：正确认识我国现阶段的主要矛盾。
14、我国现阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化生活需要同落后的社会生产之 间的矛盾。这一矛盾之所以是主要矛盾，是由于它在我国社会主义初级阶段占支配地 位、起决定作用。因此，要改变我国生产力落后，经济不发达的状况；要改善人民生活，实 现共同富裕的目标；要增强综合国力、经受住国际竞争的挑战，必须抓经济这一主要矛 盾，其他次要矛盾都要服从和服务于这一主要矛盾。而解决这一主要矛盾的根本途径就 是坚持党的基本路线，坚持以经济建设为中心，集中力量把发展社会生产力摆在首位。 在日常生活学习中，也要学会善于抓主要 矛盾。 如：同学们个人身上同样交织着许多矛盾，比如学习与休息、竞争与生存、成绩和能 力、学习与成才
15、，等等，但其中居于支配地位，对我们的发展起决定作用的矛盾是学习与 成才的矛盾，是主要矛盾，其他则是次要矛盾。 因此，在我们的成长过程中，要始终抓住“学习”这个中心，也要付出艰苦的劳动，克 服各种困难，抵御各种诱惑。只有学习和成长这对矛盾解决好了，才会带动其他矛盾的 解决。反之，如果不抓主要矛盾，会怎么样呢 ?(可由学生自己分析 ) (4)试一试：在“要集中主要力量解决主要矛盾”的问题上有哪些 错误做法 ? 主要有两种错误做法： 第一，主次不分 (也称均衡论 )。这样的人抓不住中心和关键，表现为眉毛胡子一把 抓、十个指头按跳蚤。结果就势必在错综复杂的事物面前如堕烟海，手忙脚乱，不可能把 事情办好
16、。 第二，主次颠倒。这样的人往往是抓了芝麻、丢了西瓜，更不可能把事情办好。 二、要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾 (一 )问题情境 电影辽沈战役片断 (我军在攻打锦州时对长春、沈阳之敌的包围，及黑山、大虎山阻击战的场景 )。 设疑：在实施锦州战役的时候，我军 对东北其他战场的敌人采取了什么策略 ?这说明了什么哲学道理 ? (二 )师生互动 针对上述材料和问题，请学生先思考、讨论，并作出回答，老师适时予以肯定或提出 质疑，然后转入解析点拨。 (三 )解析点拨 1扣题评点 如果我军在攻打锦州之敌时，不派兵牵制长春和沈阳之敌，就会使锦州之敌可能得 到增援，使锦州变得难打又不得不打，这样就会使我军陷
17、入被动地位，影响到辽沈战役甚 至整个全国战局的胜利。这说明次要矛盾解决得好坏，对主要矛盾的解决会有重要 影响。 2归纳小结 在事物发展过程中， 主要矛盾并不是孤立地存在和发展的，主、次矛盾相互依赖、相 互影响，并且在一定条件下还可以相互转化。次要矛盾解决得好坏，对主要矛盾的解决 也会产生影响。我们在集中主要力量解决主要矛盾的同时，绝不能忽视次要矛盾，也要 注意解决好次要矛盾。如果把主要矛盾看成是唯一的矛盾，而不用必要的力量去解决次 要矛盾，就会陷入形而上学的一点论。 3拓展延伸 (1)想一想：毛泽东说：“弹钢琴要十个指头都动作，不能有的动，有的不动。但是，十 个指头同时都按下去，那也不成调子。
18、要产生好的音乐，十个指头的动作要有节奏 ，要相 互配合。”这段话体现了什么哲理 ? “弹钢琴”这种工作方法是以两点论和重点论相统一为依据的。毛泽东说： “钢琴有人弹得好，有人弹得不好，这两种人弹出来的调子差别很大。”这些都生 动形象地说明了既要善于抓住主要矛盾，又要围绕中心任务开展其他各方面的工 作，学会统筹兼顾。 (2)议一议：主次矛盾关系原理对我们提出了哪些要求 ? 主次矛盾关系的原理要求我们：既要善于抓住主要矛盾，明确主攻方向，把握中心和 关键；又要围绕中心任务开展其他工作，学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾，学会“弹钢 琴”的工作方法，防止“单打一”。 当堂检测反馈 1 2005 年 4
19、 月 17 日，人民日报载文指出：“稳定是和谐的前提和基础。推进和谐 社会建设，就必须保持社会的平安、稳定、有序。构建和谐社会，需要做很多方面的工作， 而保持安定有序、维护社会稳定，是最重要的工作。”材料说明 ( D) A看问题要分清主流与支流 B矛盾是推动事物发展的动力 c矛盾的主要方面决定事物的性质 D办事情要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾 解析保持稳定是构建和谐社会最重要的工作，可见，稳定是构建和 谐社会的主要 矛盾，所以， D 项切合题意； A、 B、 c 在材料中没有体现。 ， 2江苏的改革发展正处于关键时期。实现“两个率先”，关键在党，关键在人。这体 现了 ( A ) A解决问
20、题首先要抓住主要矛盾 B解决问题要坚持理论的指导作用 c解决问题要处理好整体和局部的关系 D解决问题要尊重客观规律 解析“关键”两字，体现了“党”和“人是主要矛盾，因此， A 项切合题意； B、 c、 D 虽然正确，也在一定程度上符合题意，但离题意较远，应舍去。 3下列做法不符合抓主要矛 盾这一方法论要求的是 ( B ) 眉毛胡子一把抓擒贼先擒王好钢用在刀刃上 十个指头按跳蚤抓了芝麻丢了西瓜牵牛要牵牛鼻子 A B c D 解析做好这道题关键有二：一是要看清题干要求，即“不符合”三字，否则可能作 出完全相反的选择；二是要懂得抓主要矛盾在日常生活中有哪些成语、俗语。 (鸯是主 次不分；是主次颠倒，
21、符合抓主要矛盾的原理。故应选 B项。 在纪念中国人民抗日战争胜利 60 周年的日子里，全国各地各 族群众开展了丰富多样的 纪念活动。主题展览、文艺演出、座谈研讨、慰问走访、瞻仰旧址人们以各种形式回顾抗战 历史，缅怀英雄业绩，进行爱国主义教育，弘扬伟大的抗战精神。据此回答第 4 题。 4把伟大抗战精神化为振兴中华的实际行动，必须全面推进党的建设新的伟大工 程，努力把党建设好。办好中国的事情，关键在党。这体现的哲理是 ( c) A矛盾具有客观性和普遍性 B矛盾具有特殊性，必须具体问题具体分析 C要抓住主要矛盾，坚持重点论 D矛盾就是对立统一 解析“关键在党” 说明党是“中国的事情”这个复杂事物中的
22、主要矛盾，因此题干 体现的是抓主要矛盾的原理。故 c 项切合题意； A、 B、 D 本身正确，但在材料中没有体 现，应舍去。 5据统计，目前我国上网人数达 2 650 万，其中青少年占 80以上，网络已成为青少 年获取信息、交流思想的重要渠道，这是主要方面，但是网络中不健康的内容会对青少年 思想道德品质造成不良影响，并且长时间沉溺网络也会损害身心健康、妨碍学业。不符 合此材料寓意的是 (D) A任何事物都是一分为二的 B矛盾次要方面也会影响事物性质和发展方向 C事物量的积累会引起质变 D次要矛盾影响主要矛盾 解析网络的利与弊是矛盾的两个方面，既看到主要方面，又看到次要方面，这是 一分为二的观点
23、，所以 A项符合材料寓意；网络的利与弊不是主要矛盾和次要矛盾的关 系，故 D 不符合材料寓意；网络的弊端发展下去会损害身心健康、妨碍学业，故 B、 c 符合 材料寓意。根据题干要求，应选 D 项。 资料链接 孙子兵法哲理浅析 孙子日：无所不备，则无所不寡。寡者，备人者也；众者，使人备己也。 【译文】孙子说：处处防备，就处处兵力薄弱。敌人兵力 之所以少，是由于处处防备的 结果；我方兵力多，是由于迫使敌人分兵防我的结果。 主次矛盾是相互依赖、相互影响的，主要矛盾的地位和作用要求我们在观察和处理 复杂问题上，要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。如果不分主次，抓不住中心和关 键，眉毛胡子一把抓，就势必在错综复杂的事物面前如堕烟海，手忙脚乱，结果什么也抓 不住一事无成。战争中处处设防就会处处兵力薄弱到处设防。结果什么也防不住陷于被动局面。在这种情况下，如果对方集中优势兵力，就会使本来众多的兵力被分割消灭，有生力量逐步削弱，最终导致失败。
