1、篮球同侧步持球突破接行进间单手低手投篮 教 学 设 计 教师 :茶园新城初级中学校 耿传信 时间： 2018 年 7 月 27 日 篮球 同侧步持球突破接行进间单手低手 投 篮 教学设计 八年级体育与健康 水平四 一、教材内容： 篮球： 同侧步持球突破接行进间单手低手上篮 二、教材分析： 篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性 强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力
2、等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养 学生 勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 本课教学内容是篮球运动中的同侧步持球突破接行进间单手低手上篮是篮球运动中最主要的基本技术，是 突破 进攻得分的的重要 手段，是初中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础。 三、学情分析： 本次课的授课班是长生桥中学初二年级 2 班学生 ，共 40 人。 这个年龄段的学生 ，活泼好动、思维活跃、创造力强，有很强的求知欲和模仿能力 ， 身体发育处在快速增长阶段，是技术学习和身体素质发展的敏感期，有一定的 体育运动技能 基础，但
3、就篮球项目的系统学习和训练存在个体 差异， 好在 本课 技术难度中等，学生学习过程中能够 采用讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等 有效的 教学方法， 完全可以达到预期目标 。 四、教学目标： 1 通过 教学 ， 初步 建立同侧 步持球运球突破接行进间单手低手投篮的动作概念 ，使 90%以上的学生基本掌握动作要领并能够合理运用 。 2通过练习，提高学生的判断、灵敏、协调能力和跳跃能力。 3 通过 运动体验 ，培养学生对篮球的兴趣以及自学、自练、 勇于进取的 精神。 五、教材重难点： 重点：同侧步突破时的蹬转、转体探肩、放球和中枢脚蹬地等环节的衔接连贯；行进间单手低手投篮时，充分向前上方起跳，投
4、篮出手前保持单手低手托球的稳定性。 难点： 各技术环节的协调性和连贯性。 六、 单元计划： 篮球 同侧步持球突破接行进间单手低手上篮单元计划 课时 教材内容 重 难点 备注 1 学习同侧步持球突破接行进间单手低手上篮 重点：同侧步突破时的蹬转、转体探肩、放球和中枢脚蹬地等环节的衔接连贯；行进间单手低手投篮时，充分向前上方起跳，投篮出手前保持单手低手托球的稳定性。 难点：各技术环节的协调性和连贯性。 2 复习上节课教学内容 重点：合理运用技术 难点：技术环节的协调性和连贯性 3 运用技术“ 3 对 3”教学比赛 重点：合理运用技术能力 难点：运用技术时的协调性和连贯性 4 技术评定 重点：技术的
5、合理性、规范性 难点：运用技术的能力 七、 教法学法： 教法： 讲解示范法、分组教学法、情景教学法、练习比赛法、激励法 学法：观察体验法、合作探究学习法 八 、教学流程： 学生每人一球，站成四列横队，所有同学把球放在左手，体委整队，查报人数，向老师汇报（开始部分） 通过热身、熟悉球性练习和“听数抱团”游戏，直接转换成教学的组织形式。 教师通过 示范讲解 ，对同侧步持球突破和 行进间单手低手投篮进行分解教学， 然后通过练习进行完整技术的巩固和运用（设计 3组练习：第一组：体会动作技术；第二组：技术的巩固和合理运用；第三组：通过比赛，在规定时间内完成练习的次数和投篮命中次数） 身 体素质课课练：
6、1、鸭子步运球（下肢力量） 2、仰卧收腹触球 3、收腹跳 （基本部分） 在老师的带领下身心放松，布置课后作业，结束本节课的学习（结束部分） 九 、场地器材设计： 采用呼啦圈作为篮筐，增大半径、降低难度、提高命中率，充分感受成功的喜悦！呼啦圈的高度由高到低，注重了学生的个体差异，有利于分层次教学。 篮球 40 个、呼啦圈 20 个、油丝绳 70 米、竹竿 2 根、锥形筒 20 个、篮球场 1 个。 如下图： 十、预计符合强度： 课的练习密度： 75% 以上； 最 高心律： 170 次 /分左右； 平均心律： 145 次 /分左右。 八年级体 育 与 健 身 课 教 案 周次： 16 课次： 1
7、年级：八年级 人数： 40 人 授课教师：张夏佼 水平：四 教 材 内 容 1.同侧步持球突破接行进间单手低手投篮 2.身体素质练习 重点 同侧步突破时的蹬转、转体探肩、放球和中枢脚蹬地等环节的衔接连贯；行进间单手低手投篮时，充分向前上方起跳，投篮出手前保持单手低手托球的稳定性。 难点 各技术环节的协调性和连贯性。 学 习 目 标 1通过教学 ，初步建立同侧步持球运球突破接行进间单手低手投篮的动作概念，使 90%以上的学生基本掌握动作要领并能够合理运用。 2通过练习，提高学生的判断、灵敏、协调能力和跳跃能力。 3通过运动体验，培养学生对篮球的兴趣以及自学、自练、勇于进取的精神。 课 序 时间
8、教学内容 运动负荷 教师活动 学生活动 次数 时间 强度 课 的 导 入 30秒 1.课堂常规检查 2.集合整队 3.师生问好 4.宣布上课内容 5.安全教育 6.安排见习生 1 30秒 小 1.体育委员整队，报告人 数 2.教师宣布本课学习的内容和教学中安全提示 组织教学：站成四列横队，如下图： 要求：队列整齐 精神饱满 热 身 活 动 5分30秒 1.行进间运球 ：绕 篮球场行进 ； 2.熟悉球性 自编 操 ：音乐伴奏下， 教师带领学生练习 ； 4X8拍 5分30秒 中 1.教师带队，绕场地行进，步伐整齐，口号响亮； 2. 教师领做，语言提示、示范引领。 组织： 绕 篮球场地成体操队形散开
9、。如图所示： 要求：积极参与 活动充分、气氛热烈 一 、学习同侧步 持球 突破 动作要点：以左脚作中枢一、 1 教师完整示范讲解动作要领，让学生建立完整的一、学生分为 2 人一组依次进行练习，如下 图： 基 本 部 分 基 20分 脚为例。准备姿势为两脚左右开立，两膝微屈，持球于胸前并做瞄准的“三威胁” 姿势。突破时，右脚向右前方跨出一步，向右转体探肩，重心前移。右手送球，左脚前脚掌迅速趴地向右前方跨出，继续运球前进，突破防守。 二、学习 行进间单手低手投篮 动作要点： (以右手投篮为例）右脚向前跨出一大步。右脚迈出的同时接球。左脚跨出第二步时用力蹬地向前上起跳，右腕自然上提。腾空到最高点时，
10、五指自然张开，掌心向上，托住球的下部，右臂向前充分伸展。接近球篮时，用手腕上挑和手指的拨动，使球向前旋转进入球篮。 三 、 完整技术练习 练习 1：体会动作技术 练习 2：技术的巩固和合理运用 练习 3：通过比赛，在规5-8 5-8 3 3分 3分 6分 中 中 中偏大 动作概念 ； 2组织学生参与练 习 ； 3.教师个别指导和集体纠正相结合。 二、 1教师完整示范讲解动作要领，让学生建立完整的动作概念； 2组织学生参与练习； 3.教师个别指导和集体纠正相结合。 三、 1.讲解练习的组织方式和具体要求； 2.不同练习的要求不同，以教学重难点为主； 1. 同学之间相互观摩学习，相互指导； 2.
11、体会技术的动作做法和身体感觉。 二、学生四人一组依次进行练习，如下图： 1. 学生依次体会动作技术； 2. 其他同学复习巩固同侧持球突破技术。 三、学生四人一组，交替往返练习，如下图： 本 部 分 20分 定时 间内完成练习的次数和投篮命中次数 四、身体素质练习 1、鸭子步运球（下肢力量） 15 米 X3 组 2、仰卧收腹触球 15 次 X3组 3、收腹跳 10X3 组 3 6-8分 大 3.教师巡回指导。 四、 1.讲解具体要求； 2.示范动作做法； 3.参与学生练习。 1. 积极参与练习； 2. 认真观察思考； 3. 相互协作和指导。 四、四列横队成体操队形如下图： 放 松 整 理 4分
12、1.放松 操：太极球 2.总 结本课 情况 3.布置下节课内容 、安排值日生整理器材 4.师生再见 4分 小 1.老师演示、提示、启发想像 2.师生互评本节课，找出优缺点，加以改进 四列横队成体操队形如下图： 要求：放松 舒展， 注意调整呼吸。 场 地 器 材 篮球 40 个、呼啦圈 20 个、油丝绳 70 米、竹竿 2 根、锥形筒 20 个 、 篮球场一个 安全与保障 1、课前检查场地的安全、可靠性 2、练习前做好充分的准备活动，教育学生遵守练习要求 符 合 强 度 预 计 练习密度： 75% 以上 最高心律： 170 次 /分左右 平均心率： 145 次左右 教 篮球运动中的同侧步持球突破
13、接行进间单手低手上篮是篮球运动中最主要的基本技术，是突破进攻得分的的重要手段，是初中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础 ，同时，本教材又是保持动作技术连续性的结构性课程，较以往的单个教材难度上大 一些 。 本次授课对象为 初二 （ 4）班全体学生，学生体能水平参差不齐，部分学生对篮球行进间运球单手低手投篮存在畏惧情绪。其中有 16 个女生及部分男生，胆子都小，在心理上产生恐惧，又怕动作做不好被别人嘲笑。如何消除女生的恐惧心理和减轻他们的思想负担呢 ? 在教学过程中，运用了行进间运球单手低手投篮挂图、教师示范，使学生对技术动作有了更加直学 反 思 观的认识。 通过创设情景，实
14、施启发式教学，利用体育明星的影响力，激发学生的学习兴趣。 同侧步持球突破接 行进间运球单手低手投篮的重点是 同侧步突破时的蹬转、转体探肩、放球和中枢脚蹬地等 环节的衔接连贯；行进间单手低手投篮时，充分向前上方起跳，投篮出手前保持单手低手托球的稳定性 ；难点 是 各技术环节的协调性和连贯性 。 借助接力跑比赛激发学生练习热情，活跃课堂气氛。 设计组合式的篮筐， 起初适当降低篮圈高度，以提高学生练习的积极性 和成就感 。接着要求学生在练习中不断提高篮圈的高度，使不断积累信心战胜恐惧心理，通过实践从理性上认识行进间运球单手低手投篮，体验运动乐趣。在探究过程中学生的研究能力和创新能力得到逐步提高。 利于培养良好的心里品质和健康意思。通过反复练习技术，增强了毅力、勇气，克服了恐惧心理。通 过互相交流与帮助，增进了友谊，培养学生的合作意识和能力。融洽师生关系，同时，通过了事的示范、动作要领分析讲解、保护和帮助下，提高教师的亲和力与学生的信任感。为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。
