网络学习感受与收获 3篇一、传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与一线教师各自为政，交换少，展开教研活动特别困难，即便有有些零星的新课程培训，但有些学校由于受各种情况的束缚，常常只有少数人参加，并且由于培训时间短，很难到达教研为教育教学行动服务的效果和目的。而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交换面都较大等优点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。二、网络教研专家在线，民主讨论。传统的教研活动，常常由听课、评课、主题研讨等环节组成，由专家、领导或同行主讲，其他教师参与讨论，这类交换是面对面进行的，很多人常常碍于面子，不提、少提或婉转地提反面意见，这样的情势很容易造成人云亦云的虚假教研，而网络教研一般由专家或同行在线，因其隐蔽性，使大家不再有这些顾忌，肯定甚么、不同意甚么，都能真正做到有甚么说甚么，即便持基本否定的态度也会直说。这更有益于引发对教学思想和教学方法的思考，不管是教师，还是专家、教
