创新激发体验的方式，打造有效教学 扬州市邗江区沙头中心小学 梁文清 高效的语文教学必须注重情感体验，并尊重学生独特体验，培养学生独立阅读的能力。这种体验的生成，可以预设，它应该建立在学生充分进行实践，充分感悟生活的基础上，由教师在开放性的课堂上，巧妙引导而生成。这一点，勿庸置疑。因为真正的艺术作品都植根于社会生活，抒发了真实的情感，调动起人们真切而丰富的的生活体验。然而，人们在接受艺术作品内容的同时，艺术作品独特的表达方式往往给人以更加深刻的印象，更加能够激发人们独特的体验。人的体验和思考在独特的方式的激发下会更加活跃，更加富有创造性。课堂上，笔者在紧扣关键词句，设计精准的带有思辩性的问题的基础上，在激发学生独特体验的方式进行了独特的尝试，收到了良好的效果。 一、即从巴峡穿巫峡利用逻辑的力量 简单的逻辑推理学生都会，我们不防让学生的新的发现“顺流”而下，从“巴峡”穿“巫峡”，下“襄阳”向“洛阳”。一旦学生的体验在此过程中受到阻碍，或受到推进，都会激起一片思维的浪花，调动起全部身心去体验。比如姥姥的剪纸
