1、 1 黄冈市 2017 年初中学业水平考试 物理试题自评报告 初中学业水平考试是义务教育 初中 阶段 的终结性考试，既要 全面 、准确地对初中毕业生进行 检测 与评价，监测初中毕业生是否达到义务教育课程标准（ 2011 年版）所规定的学业水平，又要作为高中阶段学校招生的重要依据。所以初中学业水平考试涉及面广、社会影响大，倍受考生、家长和社会以及学校的高度关注。为确保考试的公信力、公平性和有效性，物理命审题小组在市教育局、市教科院的领导下，认真解读课程标准和考试说明，科学规划、精心设计、字斟句酌、精益求精，圆满完成了黄冈市 2017 年 初中学业水平考试物理试题的命审题工作。 物理命审题小组依据
2、义务教育物理课程标准（ 2011 版）、人教版义务教育教科书物理、 2017 年黄冈市初中学业水平考试物理考试说明，本着有利于保持学生学习兴趣、有利于促进学生可持续发展、有利于引导教师的教育教学、有利于进一步深化初中物理课程改革和素质教育、有利于学生合理分流的的命题思想，遵循公平性、保密性、科学性、有效性的基本原则，命制了黄冈市初中学业水平考试物理试题。现将有关情况统计分析如下： 一、试题结构统计 物理试题满分 60 分。共 4 道大题、 17 小题。现根据 测试题型、知识内容和能力要求等按照题量、分值 分别统计如下： 表 1 试卷题型 数量及分值分布 题型 选择题 填空与作图 实验与探究 综
3、合应用 题量 7 5 3 2 分值 21 13 12 14 表 2 试卷题型及知识板块分值分布 选择 填空与作图 实验 计算 合计 声学 2 光学 3 3 2 力学 6 3 4 7 电学 6 3 4 7 热学 3 2 2 能源、信息 3 小计 21 13 12 14 60 表 3 试卷测试能力分类统计 认知 独立操作 理解 信息收集处理 分析概括 分析、解决问题 题量 7 2 5 2 1 5 分值 19 5 15 7 3 21 题型 分值 板块 考查能力 题量分值 2 二、试题质量分析 （一）试卷质量特征分析 1、 试卷编制长度、版面设计及印制效果 2017 年黄冈市初中学业水平考试理科综合试
4、题物理部分共计 4 个版面， 版面设计 图文并茂、形式规范。试卷的印刷字迹清楚明晰，无缺页，无漏印，无油墨污渍。试卷共四大题型（选择题、填空题与作图、实验与探究、综合应用）、 17 道小题。试题总字数 2601（含题干和解题说明 ）、阅读时间约为 7 分钟，答题书写量约 200 字、书写用时 8 分钟。阅读量、书写量、思考量之比科学、合理。 2、 试卷题目难度分析 表 4 2017 年试卷各小题预计难度统计 试卷整体难度不大，预计难度系数 0.60 左右，与 2016 年难度相比有所降低，各题型均遵循了先易后难、循序渐近的规律，整体难度系数呈锯齿状，形成了合理的梯度与层次，既考虑了面向全体学生
5、，又注重体现了选拔功能。全卷难度范围在 0.40 到 0.78 之间。各题型实测难度的变化情况如下表。 表 5 与 2016 年试卷实测难度比较 题型 2015 年 2016 年 2017 年 与 2016 年差异比较 选择 0.62 0.71 0.67 -0.04 填空与作图 0.68 0.65 0.75 0.1 实验与探究 0.57 0.61 0.61 0 综合计算 0.35 0.24 0.44 0.2 全卷 0.58 0.57 0.63 0.06 3、试卷结构特征比较： 2017 年试卷整体结构、题型分类、题目数量、分值设置基本与 2016 年保持一致。 3 （二）总体数量特征分析 1、
6、试卷总体指标统计： 表 6 2017 年中考物理试题总体指标统计 平均分 得分率 难度系数 难度评定 标准差 差异系数 37.7759 62.95 0.6295 中等 13.5292 35.81 满分率 零分率 区分度 区分度评价 效度 信度 0.59 1.25 0.5658 优 0.5318 0.8134 2、试卷总分一般特征比较： 表 7 近三年统计特征比较 年份 平均分 难度 信度 2015 年 43.5 0.58 0.87 2016 年 34.2 0.57 0.89 2017 年 37.8 0.63 0.81 3、试卷总分频率分布比较： 表 8 试卷得分分段统计表 分数段 2016 年
7、 2017 年 本段人数 本段频率 累计人数 累计频率 本段人数 本段频率 累计人数 累计频率 60 分 1 0.00% 1 0.00% 298 0.59% 298 0.59% 50,60) 3726 7.63% 3727 7.63% 11762 23.34% 12060 23.93% 40,50) 15001 30.71% 18728 38.35% 11558 22.93% 23618 46.86% 30,40) 14348 29.38% 33076 67.72% 11305 22.43% 34923 69.29% 20,30) 9670 19.80% 42746 87.52% 9374 1
8、8.60% 44297 87.89% 10,20) 5459 11.18% 48205 98.70% 4830 9.58% 49127 97.47% 0,10) 635 1.30% 48840 100.00% 1275 2.53% 50402 100.00% 三、试题质量评价 （一）分类难易度分析 ： 1题型测试难易度 表 9 2017 年试卷题型测试难度等级构成分布 题型 题量 满分 难度 高难度 中等难度 低难度 题量 分值 % 题量 分值 % 题量 分值 % 选择 7 21 0.66 0 0 0 4 12 57.1 3 9 42.9 4 填空 与作图 5 13 0.75 0 0 0 1.
9、5 3 5 3.5 10 76.9 实验与探究 3 12 0.61 0 0 0 2 8 66.7 1 4 33.3 综合应用 2 14 0.44 1 7 50 1 7 50 0 0 0 全卷 17 60 0.63 1 7 11.7 8.5 30 50 7.5 23 32.6 以上数据显示，本套试题整 体难度适中，中等难度和低难度题占比较大。选择题、填空题、实验题都比较容易，作图题和综合应用题较难。 各类题型的高、中、低难度等级构成比例合理 、 恰当。 2被试内容测试难易度反应 表 10 2017 年试卷内容测试难度等级构成分布 内容 满分 平均得分 难度系数 难度评定 力学 21 12.82
10、0.6107 中等 能源与信息 3 2.44 0.8136 低 热学 5 4.14 0.8289 低 声学 2 1.74 0.8707 低 光学 5 2.60 0.5205 中等 电学 13 7.75 0.5965 中等 光、热综合 4 3.39 0.8487 低 电、热综合 7 2.40 0.3432 高 以上内容显示：难度较大的题主要集中在力学、电学以及电热综合知识版块。 各项内容的题目难度等级分布 均衡 ， 中等难度和低难度题目占了大多数，难题所占比率不高。 3被试能力测试难易度反应 表 11 2017 年试卷能力测试难度等级构成分布 内容 满分 平均得分 难度系数 难度评定 认知 20
11、 14.78 0.7392 低 理解 15 10.72 0.7147 低 分析 25 11.80 0.4720 中等 认知与理解能力的题目较易，分析问题能力的题难度较大。全卷 各项能力的题目难度等级分布 均衡 ，各项能力的高、中、低难度等级构成比例合理 、 恰当。 （二）分类区分度分析 1被试题型测试区分度反应 表 12 2017 年 试卷题型测试区分度等级构成分布 题型 题量 满分 优 良 可 差 题量 分值 百分 比 题量 分值 百分 比 题量 分值 百分 比 题量 分值 百分 比 选择 7 21 7 21 35.00 填空 3.5 10 1.5 5 8.33 1 2 3.33 1 3 5
12、.00 作图 1.5 3 1.5 3 5.00 实验 3 12 2 8 13.33 1 4 6.67 综合应用 2 14 2 14 23.33 全卷 17 60 12.5 46 76.67 1.5 5 8.33 2 6 0.1 1 3 5.00 5 从题型测试区分度来看，综合应用题、选择题区分度最好，实验题与作图题次之，填空题区分度不好， 3.5 道题中有 1.5 道题区分度处于“良”，有 1 道题区分度为“可”，还有1 道题区 分度为“差”。从题目的区分度等级来看，除选择题外各类题型区分度构成比例恰当。全卷试题的区分度很好。 2 被试内容测试区分度反应 表 13 2017 年试卷内容测试区分
13、度等级构成分布 内容 满分 区分度 区分度评定 力学 21 0.5838 优 能源与信息 3 0.5044 优 热学 5 0.4544 优 声学 2 0.2997 可 光学 5 0.6470 优 电学 13 0.5780 优 光、热综合 4 0.2947 可 电、热综合 7 0.7681 优 从表中可以看出，电、 力、热、光区分度较好。各内容区分度构成比例合理。 3被试能力测试区分度反应 表 14 2017 年试卷 能力测试区分度等级构成分布 内容 满分 难度系数 难度评定 认知 20 0.4380 优 理解 15 0.4782 优 分析 25 0.7207 优 由表中可以看出，各能力区分度都
14、处在优的级别。 （三） 考生答题情况分析 1 总体情况统计： 表 15 选择题与非选择题难度分析 内容 满分 平均得分 难度系数 难度评定 选择 21 13.93 0.6631 中等 非选择 39 23.38 0.5995 中等 6 2、各小题得分情况统计： 表 16 各题得分情况分析 小题 满分 最高分 最低分 平均分 得分人数 满分率 零分率 标准差 难度 难度评定 区分度 区分度评定 01 3 3 0 2.44 41007 81.36 18.64 1.1683 0.8136 低 0.5043 优 02 3 3 0 2.48 41704 82.74 17.26 1.1336 0.8274
15、低 0.4951 优 03 3 3 0 1.92 32178 63.84 36.16 1.4414 0.6384 中等 0.5052 优 04 3 3 0 1.68 28255 56.06 43.94 1.4890 0.5606 中等 0.6036 优 05 3 3 0 1.67 28113 55.78 44.22 1.4900 0.5578 中等 0.7272 优 06 3 3 0 2.10 35323 70.08 29.92 1.3737 0.7008 低 0.4335 优 07 3 3 0 1.63 27372 54.31 45.69 1.4944 0.5431 中等 0.6331 优
16、08 2 2 0 1.74 48594 77.71 3.59 0.5133 0.8707 低 0.2993 可 09 3 3 0 2.42 49169 54.19 2.45 0.7312 0.8070 低 0.1771 差 10 3 3 0 2.41 48594 58.12 3.59 0.8103 0.8033 低 0.3874 良 11_1 2 2 0 1.66 47441 72.10 5.87 0.5840 0.8312 低 0.3919 良 11_2 1 1 0 0.65 32820 64.98 34.88 0.4765 0.6505 中等 0.8100 优 12 2 2 0 0.93
17、35366 22.78 29.83 0.7223 0.4646 中等 0.5280 优 13 4 4 0 3.39 49162 60.62 2.46 0.9272 0.8487 低 0.2950 可 14 4 4 0 1.92 46066 12.73 8.60 1.0974 0.4812 中等 0.4547 优 15 4 4 0 2.03 43047 19.02 14.59 1.3329 0.5085 中等 0.6605 优 16 7 7 0 3.81 36868 32.49 26.85 2.9027 0.5443 中等 0.8975 优 17 7 7 0 2.40 33402 6.86 33
18、.73 2.4616 0.3432 高 0.7683 优 7 3、选择题答题情况分析 通过对 选择题 答卷的 选项分析， 可知 考生选答的选项比率分布 合理 ， “ 正确选项 ” 表述清楚、科学、规范， “ 干扰项 ” 对考生的迷惑性 较强 。 表 17 选择题考生选项比率分布 小题 满分 答案 正确 选 A 选 B 选 C 选 D 未选或其他 人数 率 人数 率 人数 率 人数 率 人数 率 人数 率 01 3 D 41007 81.36 3317 6.58 3637 7.22 1810 3.59 41007 81.36 631 1.25 02 3 A 41704 82.74 41704 8
19、2.74 2241 4.45 2078 4.12 3766 7.47 613 1.22 03 3 A 32178 63.84 32178 63.84 11691 23.20 1763 3.50 4099 8.13 671 1.33 04 3 B 28255 56.06 6126 12.15 28255 56.06 7177 14.24 8070 16.01 774 1.54 05 3 C 28113 55.78 5044 10.01 9554 18.96 28113 55.78 6926 13.74 765 1.52 06 3 B 35323 70.08 2466 4.89 35323 70.
20、08 3429 6.80 8546 16.96 638 1.27 07 3 D 27372 54.31 9592 19.03 5571 11.05 7144 14.17 27372 54.31 723 1.43 通过对全卷选择题的选项分布比率进行考察，相关选择题的干扰项迷惑性 较强， 达到 了 预设的迷惑性 目标 ；选择题 整体 设计合理，较好地实现了命题 的 预设 目标 。 8 4、各小题实测难度与预估难度对比分析： 表 18 各小题实测难度与区分度 小题 赋分 题型 内容 能力 测试难度 区分度 预估难度 01 3 选择 能源与信息 认知 0.81 0.50 0.85 02 3 选择 热学
21、 认知 0.83 0.50 0.8 03 3 选择 力学 认知 0.64 0.51 0.77 04 3 选择 电学 认知 0.56 0.60 0.68 05 3 选择 光学 理解 0.56 0.73 0.68 06 3 选择 力学 认知 0.70 0.43 0.6 07 3 选择 电学 分析 0.54 0.63 0.58 08 2 填空与作图 声学 认知 0.87 0.30 0.82 09 3 填空与作图 力学 认知 0.81 0.18 0.7 10 3 填空与作图 电学 理解 0.80 0.39 0.58 11_1 2 填空与作图 热学 理解 0.83 0.39 0.80 11_2 1 填空
22、与作图 力学 理解 0.65 0.81 0.68 12 2 填空与作图 光学 理解 0.46 0.53 0.4 13 4 实验与探究 光、热综合 理解 0.85 0.29 0.69 14 4 实验与探究 力学 分析 0.48 0.45 0.35 15 4 实验与探究 电学 分析 0.51 0.66 0.42 16 7 综合计算 力学 分析 0.54 0.90 0.32 17 7 综合计算 电、热综合 分析 0.34 0.77 0.28 三、优秀试题评析 黄冈市 2017 年初中学业水平考试物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，取材新颖，充分体现了物理与 STSE 的新课程理念，注重理论联系
23、实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注重物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，这套试题有利于高中学校选拔新生，有利于激发考生学习科学的兴趣、培养实事求是的态度、形成正确的价值观，有利于促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。 初中学业水平考试试题应具备评价、选拔和导向三个方面的功能， 黄冈市 2017 年初中学业水平考试物理试题的导向性主要体现在以下两个方面：一方面，促进老师通过试题的内容及评卷要求，明确新课程标准要求在以后的教学中应重点关注什么内容，应如何开展对学生学业水平的评价；另一方面，促进学生明确新课程的目标如何在评价考试中体现，从而更自觉
24、地改变学习方式。为了充分体现试题的评价、选拔和导向这三个功能，我们力求在试题中突出以下几个特点： 1、基础性 9 学业水平考试试题的设计，必须重视对学生掌握基础知识与技能情况的考查，其中又以考查学科最重要的主干基础知识和基本技能，以及学生后续学习中必备 的基础知识和技能为重点。 为了面向全体学生，这套试题基础题所占比例达到了 60 以上。基础题中一方面重点考查了初中物理的基本原理、常见现象、基本概念、基本操作能力和基本公式等。例如： （ 1）关于能源与信息的第 1 题，考查了当前核电站的发电原理、太阳能电池板的能量转化、光纤和卫星通信的原理等基本原理； （ 2）关于物态变化现象的第 2 题，考
25、查了液化、凝华、汽化和升华等生活中常见的现象的判断； （ 3）关于电与磁的第 4 题和关于声现象的第 8 题，考查了导体中电流方向的规定、家庭电路中电流过大的原因、磁场方向的规定、电动 机的工作原理、声能传递信息和声音的传播等基本概念； （ 4）关于实验与探究的第 13 题，考查了实验操作的基本能力和从图象中获取信息的能； （ 5）关于力学计算公式的运用的第 16 题，考查了平均速度、液体压强、功和功率等基本公式； 另外，部分基础试题取材于新课标人教版初中物理教材。凝聚了课改专家、教研人员以及一线教师集体智慧的新课标教材，是学习物理知识的根本和基础，必须重点关注，学习物理绝不能脱离教材，我们要
26、引导学生预习时通读教材、学习时钻研教材、复习时回归教材，所以在试题命制时，我们充分利用教材资源，大量的试题素材 均来源于教材。例如： （ 1）第 2 题，各选项中物态变化现象的图片主要选自教材第三章； （ 2）第 9 题，滑板车情景选自教材第八章第 1 节； （ 3）第 11 题，压缩空气使空气内能增大，选自教材第十三章第 2 节的演示实验； （ 4）第 13 题第（ 2）小题，晶体凝固图象选自与教材第三章第 2 节课后习题； 2、应用性 新课程标准不仅强调学生对知识与技能的掌握，更强调学生运用所学知识分析问题、解决问题能力的培养。因此物理课程标准强调：“考核的重点不要放在知识点的简单记忆和重
27、现上，不应孤立地对基础知识和基本技能进行测试，而应放在解 决实际问题的背景中去评价，从知识的整体联系上去考核。”黄冈市 2017 年物理试题的选材特别注重了问题的能力立意，避免了死记硬背的负导向。例如： （ 1）第 7 题，电路的设计与识别是各地中考试题常考的一种题型，常以电路在生活中某一方面的应用为情境，考查电路的组成、电路的连接形式，声、光控开关共同控制楼梯照明灯电路不是非常复杂，该题考查了串、并联电路在生活中的应用； （ 2）第 9 题，滑板车深受小朋友们喜爱，所以生活中比较常见，物理知识在滑板车上的应用（比如做功的必要因素、惯性和运动的描述）也非常直接，所涉及的物理现象也 较容易解释；
28、 （ 3）第 17 题，电加热炉是生活中应用很广泛的一种加热设备，它利用电流的热效应工作，该情景学生都不陌生，该题考查了电路的设别、欧姆定律、电功率的计算、热量的计算等； 3、时代性 贴近社会实际，贴近学生生活，这是新课程的重要特征之一。从现实生活及人类面临的重大问题取材，以生产、科技和社会发展的实际问题为题设情景，便于学生有感而发，容易上手。部分试题较好地突出了时代性、生活性、体验性的要求，引导学生关注科技的发展和社会的进步，增强了学生的社会责任感。例如： （ 1）第 5 题，用凸透镜制作的简易手机投影仪 成像原理的考查，既与手机的普及给我们生活带来变化的社会现实相吻合，又符合现代生活、生产
29、、教学等领域对投影仪需求的时代10 事实，在这个新情境下，非常自然的考查了投影仪的工作原理、成像规律、成像特点等知识； （ 2）第 6 题，近年出现的水上乐园热门项目 水上飞行表演，因其操作难度大、动作变换自由、观赏性极强，吸引了大量游客。这个符合时代发展的新情境中涉及到的力的相互性、机械能及其转化、力的作用效果和二力平衡条件等力学知识非常直观，初中学生容易理解和接受； （ 3）第 10 题，目前人类对能源的需求量越来越大，地球上化石能源 的储量非常有限，人类对能源需求的日益增长与常规能源储量严重不足的矛盾越来越显著，所以我们必须要开发新能源，同时还要树立节约能源的意识，该题以能发电的魔方充电
30、器为情境，既考查了发电机的工作原理、能量转化过程以及电路的组成等基本知识，又激发了学生创新精神、树立了节能环保意识，符合时代发展要求； （ 4）第 16 题， 2016 年 9 月三峡大坝升船电梯的试运行，实现了三峡工程最初的“小船坐电梯”过坝的大胆设想，题目将复杂的工程简单化、模型化，将体现时代性的情境，与初中生必须掌握的力学知识点巧妙结合，既让学生体会到我国综合实 力的提升带来的民族自豪感，又很自然地考查了初中物理基本公式的计算。 4、创新性 把题型与内容有机统一起来，既保留和有效地使用传统题型，又适当采用新颖的题型，以其更好地实现内容的改革。通过命制一些信息迁移题、开放性试题、探究性试题
31、等，鼓励学生多角度、多侧面、多层次地思考问题，既有利于拓展学生的思维空间和发挥学生个体的潜能，又有利于对学生分析推理和发散思维能力以及创新精神、实践能力的考查。例如： （ 1）第 7 题，电路的设计与识别考查比较频繁，但是考查出现异常现象的错误电路的识别非常少见，而设计错误或电路连接错误， 是在电路设计过程中非常有可能出现的，识别错误电路是纠正错误的第一步，所以今年我们特地从这个角度出发编制了这道题； （ 2）第 14 题，一方面用天平和量筒测量固体的密度这种常规考查方法非常普遍，另外在物理学科分值有限的情况下较全面地考查学生，必须要创新，所以我们把滑轮、浮力、量筒的读数等综合起来，考查了学生实验探究能力、计算能力、分析问题的能力等； （ 3）第 15 题，前两问考查学生基本的操作和简单的电路故障分析，第三问第一个空考查了探究“导体上的电流与导体电阻的关系”实验中的控制变量法、电流表读数、欧姆定律的简单计 算等，第二个空是一个开放性探究问题，有一定难度，对学生的分析问题的能力有一定的要求。
