团队引领，多维互动教学模式探究团队引领，多维互动教学模式探究 随着互联网技术飞速发展，动漫，游戏行业得到了飞速的发展，为了适应高速发展游戏动画行业的人才需求，目前，国内多所高职院校均开办有游戏、动画、数字媒体等相关专业，以及所对应的专业课程。但是受到传统教学模式的影响，很多高职院校所培养的学生难以适应企业岗位需求，为了更好的服务学生学习，实现校企之间人才供需的无缝对接，本文以动漫高职动漫制作技术专业为例，通过分类建立团队建设为抓手，多主体多元互动为手段，探索团队引领，多维互动的教学模式。 一、团队引领 根据不同分工，将动漫制作技术专业在专业建设及教学运行过程中的参与者，分别建立团队。为了更好地开展工作，我们将所有参与者分成三个团队，分别是教研室团队，教学团队和学生团队。 1.教研室团队-专业建设的主体。专业建设包含的工作很多：a.专业市场调研（动漫人才需求调研，岗位群调研，岗位调研及岗位能力调研）；b.组织成立动漫制作技术专业指导委员会，根据市场调研结果，召开实践专家座谈会；c.组织撰写动漫制作技术专业人才培养方案及课程标准；d.组织开展动漫制作技术专业师资
