激励与竞争机制促使学生做班级的主人内容提要：学生作为一个自然体，有自己的思想和意识，在班级管理中不能让学生处于被动管理的形势，要让他们成为班集体的主人，所以要激发学生的自主意识，用竞争的方式来达到让学上自主管理班集体的目的。许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动的接受管理，使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级主任的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要向调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位、多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。一、健全班级组织机构，激发自主意识著名教育家斯宾塞说过这样一句话：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”有些班主任总强调手要勤、嘴要勤、腿要勤（不是说没必要）有时喊破了嗓子，跑断了腿，但效果却不能令人满意。其实，我们在班级管理工作中包办了太多，往往只把学生当做被管理的对象，而没去调动学生的自主意识和自我管理积极性。而班主任有时好心的周到安排，往往会使学生参与的愿望不能实现。这样容易导致他们热情的降低，信心倍减，最后会沉默、消极
