学校品牌建设的误区及反思摘 要：当前，很多学校都十分重视品牌建设，但在建设过程中也出现了一些误区。为此，有必要对品牌建设的内容、主体、方法、评价等进行分析反思，从而为学校走出误区提供参考。 关键词：学校品牌建设；误区 近年来，国家对教育投入的力度不断加大，各地也积极开展优质高中建设、初中标准化建设，从而有利地促进了教育公平。不少中小学校长在办学条件显著改善的基础上，开始思考学校品牌建设的问题。从一定意义上说，学校品牌建设问题的提出，既是学校内涵发展的要求，也是学校高品质、可持续发展的需要。 品牌概念来源于市场经济领域，品牌是企业的产品质量、企业实力和市场影响力的综合体现。所谓学校品牌，是指学校在理念、文化、特色、师资、教育质量等方面所形成的综合效应，这种效应使学校拥有良好的口碑并被广泛认同。当前，在学校品牌建设的过程中出现了一些误区，亟需引起关注。 一、在品牌建设的内容上，重条件性因素、轻素材性因素 内容是学校品牌建设的载体和基础，内容不明确或没有针对性，将直接影响学校品牌建设的成效。当前，对于学校品牌建设内容，不少校长
