21新课程标准视域下的初中音乐欣赏教学于富航 音乐欣赏教学是对学生进行素质教育的重要手段，是音乐教学中的重要部分。音乐课程标准（2011年版）指出：“教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。”但我们现在的一些音乐欣赏课往往是流于形式，学生没兴趣。有些调查数据显示，学生在音乐欣赏课上未能领略到欢乐，反而增加了负担和心理压力。究其原因：一是教师用语言取代音乐，从而束缚学生作为欣赏主体的想象思维空间；二是音乐欣赏方式单一，忽视音乐审美与想象力的培养。那么如何改变此种状况呢？一、更新教学观念目前中学音乐教学观念是以教师、教材、教案为中心。学生虽是主体，但只能被动地接受规定的知识和技能。加之，教师始终认为在教学中对学生指导得越多，学生学得就越好。但实际上却适得其反，学生不仅未学得好，而且会因此失去自我感受音乐和创造表现音乐的能力。由于音乐欣赏教学比较抽象，不容易理解，学生没兴趣。所以，教师既要站在“教”的立场上，又要站在“学”的立场上。前者要求教师了解分析每个学生的个性，从而因材施教，后者要求
