在计算教学中培养学生思维能力的研究课题方案执笔：史文娟一选题背景与现状述评计算是人们在日常生活中应用最多的数学技能，也是小学数学教学的基本要素和重要内容。小学数学计算教学贯穿于小学数学的始终，学习时间最长，分量也最重。计算是一种复杂的智力活动，计算能力也是综合能力的具体体现。计算能力的培养，不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素，养成良好的学习品质也是相互影响，相互促进的。如果教师只注重传授数学知识，不重视思维能力的培养，必然造成能力与知识之间的关系失调。一方面新课改以来，在计算教学中存在一些教师过分强调计算方法的多样化，课堂上经常都是“你是怎么想的？”“还有其他不同的算法吗？”“你喜欢怎么算就怎么算！”。40分钟的课堂教学热热闹闹你说我说。这样的教学进行了一个阶段之后，大家发现数学课堂虽然活跃起来了，但有不少学生对算理并不理解，计算错误率偏高了，计算速度也大大降低，这显然不是新课程改革的本意。另一方面从我校的实际出发：我校地处农村，外地学生占二分之一左右，客观反思我校的数学教学，尤其是计算教学还有许多不尽人意之处：口算能力比较薄弱
