让“计算教学”快乐起来计算教学是小学数学教学中比较重要的一个内容，也是需要学生熟练掌握、灵活运用的一项基本技能。在小学数学课标里，对各个学段都安排了“数与代数”这个领域的学习内容。计算存在于数学学习的每一个环节之中。计算作为最基本的一项技能，它的准确性不仅能影响和制约数学学习的进程和质量，也影响和制约其他自然学科学习的质量，在现实生活中的影响会更大。而正是这重要的一环，恰恰是老师们最为头疼的地方，也偏偏是学生们最不愿意学习的知识。因为：一方面，对老师来说，计算教学是最不容易教学出彩的地方，我们很少见到有计算教学的公开课，不是老师们认为讲不明白，反而恰恰是它过于“明白”了，一目了然，运算顺序是什么，要注意什么，哪个地方最容易出错，所有这一切实在直白不过了，哪有什么“讲头”？另一方面，对学生来说，就这一点知识，我一看就懂，一听就知，根本就没什么“学头”？可问题也出现在这儿，学生明明会算，也非常清楚应该注意什么，可就是错误不断，在教学一线的老师都是深有体会的。那么究竟是什么原因让“计算教学”处于一种使老师为“教”而苦恼，让学生为“学”而厌烦呢？怎样解决呢？
