分解课程标准：策略和方法,教研员研修品牌报告之一,背景,从整体质量管理（TQM）说起 课程标准的性质、类型 基于标准的课程（教材、教学、评价）,我们的教材、教学与评价如何基于课程标准？现有的理论和实践,课程标准解读 某课程标准解读这样描述： “内容标准是对水平目标的具体化表述，各地方、各学校可根据实际情况对内容标准做出进一步的落实。” 但如何落实没有进一步阐明。 基于标准的课程设计研究 提供了一个逆向设计程序：,分解课程标准 界定学习目标,开发促进学习和证明学生实现预期目标的评价方案,规划学习经验和教学,设计基于标准的教学和评价，第一个步骤是在充分解读课程标准的基础上，分解课程标准（水平或学段目标），以界定学习目标。为开发评价方案，选择和组织学习内容、学生的学习活动以及教师教学指导提供依据。 那么，实践中教师是怎样做的？ 一个案例,？例1：举例说明细胞分化的概念和生物学意义 ？例2： (1)了解细胞的分化与生物体发育的关系。 (2)培养学生分析比较的能力。 (3)培养学生联系实际灵活运用知识的能力。 (4)使学生体会生命的运动性，生命进程受内外因影响等哲学思想 (5)激发学生的
