“高效课堂”的实施策略怀柔区教科研中心王自义 本文摘要 ：如何界定有效课堂和高效课堂；高校课堂的基本特征；我区课堂教学现状分析；如何打造高效课堂；转变理念，采取措施，教师基本功；教学设计能力，教学实施能力，教学反思能力；什么是教学设计？教学设计的把握、环节、内容、过程、策略。课堂教学是一种目的性和意识性很强的活动，通过教学要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质。可以说，有效性是教学的生命，是高效课堂的前提。学生学到什么？得到什么？这是任何教学改革都必须首先追问和考虑的问题。第一、如何从有效课堂驶入高效课堂( 从乡村公路驶入高速路, 就要找准高速路口)课堂教学的有效性，通俗地说，课堂教学有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：认知上，从不懂到懂，从不知到少知在到多知，从不会到一知半解在到会；情感上， 从不感兴趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱。就其内涵发展而言 ， 指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三维目标的整合。而过程与方法，只有学习者以积极的
