1、1湖南工程学院本科院级重点课程评估方案(试行)院教字200359 号院直各单位： 现将湖南工程学院本科院级重点课程评估方案(试行)予以印发，要求各系(部) 按照此 评估方案的 A 级评估标准要求修订好2001 年立项的第一批 20 门院级重点建设课程(含系列课程)的建设规划，加大建设力度，并作好评估材料及其它迎评准备工作。学院计划在 2003/2004 学年第一学期末分别对 各课程的建设情况进行一次较全面的检查与考核，检查、考核结果为不合格或未进行建设的课程，将取消院级重点建设课程资格；已进行建设并合格的课程， 则要求进一步加强建设，尽快完成各项建设任务。学院计划在 2003/2004 学年第
2、二学期末或 2004/2005 学年第一学期初进行验收评估，评估结果为院级重点课程(即院级优秀课程)的，将挂牌和给予奖励，以进一步推进我院重点课程建设工作。二 00 三年六月六日2附 件 ：湖南工程学院本科重点建设课程验收评估方案（试行）一、评估指标体系1.教学文件及基本制度2.师资队伍3.教学改革4.实践教学5.教学质量1.1 教学文件1.2 教学基本制度与资料2.1 教师队伍结构*2.2 高级职称教师担任主讲情况*2.3 师德修养和敬业精神3.1 教改规划与教研活动3.2 教材选用与建设3.3 教学内容、方法、手段及考试改革*3.4 教学研究成果3.5 科学研究成果4.1 实践教学人员4.
3、2 实践教学大纲及指导书4.3 实验开出率及效果*4.4 其它实践教学条件5.1 主讲教师教学效果*5.2 学生学习质量5.3 第二课堂活动及效果指标体系36.特色项目*二、评估指标的评估等级标准评估等级标准 评估等级一级指标二级指标 A 级 C 级 说明 A B C D1.1教学文件教学大纲符合培养目标要求，反映了学科新成就、新发展；各主要教学环节的质量标准明确、具体；授课计划和教案齐全、规范，符合大纲要求，执行情况良好，形成了本课程教学特色。教学大纲基本符合培养目标要求；各主要教学环节的质量标准较明确、具体；授课计划、教案齐全，基本符合要求，执 行情况尚可。1.教学文件及基本制度1.2教学
4、基本制度与资料教学基本制度健全，教学档案资料齐全、规范。教学基本制度基本健全；教学档案资料基本齐全。制度含主讲教师负责制、新教师试讲、教师相互听课、集体备课、教学检查、师资培养、教学研究等项制度；档案含教学文件、规章制度、教材、指导书、授课计划、试卷、课表、工作计划与总结、教学检查、师资培养和教研、科研、教改材料等。42.师资队伍2.1教师队伍结构教师队伍结构合理。有正高职称教师；高级职称教师比例30%；有中青年学术骨干教师；专任教师中具有硕士、博士学位的比例40%。高级职称教师比例达到20%；专 任教师中具有硕士、博士学位的比例达到30%。评估等级标准 评估等级一级指标二级指标 A 级 C
5、级 说明 A B C D2.2*高级职称教师担任主讲情况55 岁（含）以下正、副教授每学年均为本科生主讲本课程，并聘请专家学者开设有关专题讲座，效果好。90%55 岁（ 含 ）以下正、副教授每学年为本科生主讲本课程。2.师资队伍2.3师德修养和敬业精神热爱教育事业，严谨治学，从严执教，教书育人， 获得院级（含）以上奖励的教师的比例30%。热爱教育事业，严谨治学，从严执教，教书育人，获得院级（含）以上奖励的教师20%。3.教学改革3.1教改规划与教研活动教改规划科学、合理，坚 持实施并取得明显成效；教研活动 8 次/学期。有教改规划，实施成效较明显；教研活动达到 5 次/学期。教研活动含集体备课
6、、集体听课与评课、研究教学改革问题、开展教学经验交流，进行教学抽查、讨论教学大纲的制订（修订）等。53.2教材选用与建设选用符合培养目标和教学大纲要求的、能反映本学科发展前沿的获奖或规划教材；或采用自编、出版的具有鲜明特色、水平较高的教材。选用基本符合培养目标和教学大纲要求的教材。6评估等级标准 评估等级一级指标二级指标 A 级 C 级 说明 A B C D3.3*教学方法、手段及考试改革在教学中以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，根据本课程的特点，积极采用启发性教学方法；本课程使用多媒体课时的比例20%；有自行研制开发的本课程多媒体课件，使用合理，效果好。采用试题库和试卷库，考 试内容和方
7、法的改革效果好。在教学中以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，根据本课程的特点，积极采用启发性教学方法；本课程使用多媒体课时的比例10%。采用试题库和试卷库，考试内容和方法的改革效果较好。3.4教学研究成果教师积极参加教研教改活动，发表教研论文人均1 篇；有院级（含）以上的教学成果奖，并推广应用。教师积极参加教研教改活动，发表教研论文人均达 0.5 篇。 教研论文指院级（含）以上刊物发表和省级及省级以上会议上的交流论文。3.教学改革3.5科学研究成果教师积极参加科研活动，发表科研论文人均1 篇；有院级（含）以上的科研成果奖。教师积极参加科研活动，发表科研论文人均0.5 篇。科研论文指在国内外刊
8、物（有正式刊号）发表的论文。7评估等级标准 评估等级一级指标二级指标 A 级 C 级 说明 A B C D4.1实践教学人员实践教学人员数量足、素质高，能满足实践教学需要，教学效果好。实践教学人员数量、素质基本能满足实践教学需要，教学效果较好。实践教学人员含实验教学人员和参加实践教学的教师；实践教学环节含实验、实习、课程设计、毕业设计等。4.2实践教学大纲及质量标准实践教学大纲及质量标准齐全、规范，有利于培养学生的实践能力和创新精神。实践教学大纲及质量标准比较齐全、 规范。4.3*实验开出率及效果按教学大纲的要求实验开出率达到100%，其中综合性、设计性、创新性实验专业课达到 50%，基础课达
9、到 40%，效果好。按教学大纲的要求实验开出率达到 90%，其中综合性、 设计性、创新性 实验专业课达到30%，基础课 达到 20%，效果尚好。4.实践教学4.4其它实践教学条件其它实践教学条件能满足教学要求。其它实践教学条件能大部分满足教学要求。其它实践教学条件含实验室面积、仪器设备套数及先进性、实验分组，院内、外实习基地等。89评估等级标准 评估等级一级指标二级指标 A 级 C 级 说明 A B C D5.1*主讲教师教学效果主讲教师教学效果好的教师比例80%。主讲教师教学效果好的教师比例达到 60%。在全面考察评估项目“师资队伍”的基础 上，结合学生评价，专家评价确定。5.2学生学习质量
10、学生能独立完成作业、课 程设计、实验报告、 实习报告等，质量好的比例80%。考试成绩呈正态分布。评 估体育课程时要求大学生体质健康标准合格率达到97%。学生能独立完成作业、 课程设计、实验报告、实习报告等，质量好的比例50%。考试成绩呈正态分布。 评估体育课程时要求大学生体质健康标准合格率达到95%。随机抽查23 个班（一般为正在授课班级）考试成绩以期末考试为依据，检查试卷并作试卷分析。外语以二年二期末在校学生的累计通过率为依据。体育以在校学生体育合格标准测试成绩为依据。5.教学质量5.3第二课堂活动及效果有计划地指导学生开展第二课堂活动，效果好。能指导学生开展第二课堂活动，效果尚好。第二课堂
11、活动含相关的社会实践、各种竞赛、科技活动等。6*特色项目突出教学改革，对培养学生能力、创新素质或提高教学质量作用大，效果好，在校内或同类院校中有一定影响的项目。10三、评估方案的有关说明和评估结论标准(一) 评 估方案的有关说明评估指标体系由 6 个一级指标组成，前 5 项合计 17 个评估二级指标，其中 5 个二级指标加上特色项目共 6 项构成重要指标( 带*号)。每一个评估指标给出 A 级(优秀)、C 级(合格) 评估等级标准，介于 A 级与 C 级之间的为 B 级(良好)，低于 C 级的为 D 级(不合格)。(二) 评 估结论标准优秀： A12(对于无评估项目 4 内容的课程，则 A9；
12、对于仅有实验内容或仅有其它实践教学内容的课程，则 A10)，D=0，C2。其中重要指标 B1。良好： A+B12(对于无评估项目 4 内容的课程，则 A+B9；对于仅有实验内容或仅有其它实践教学内容的课程，则 A+B10)，D=O。其中重要指标 C1。合格： D3(对于无评估项目 4 内容的课程，则 D1；对于仅有实验内容或仅有其它实践教学内容的课程，则 D2)。其中重要指标 D=0。不合格：D4(对于无评估项目 4 内容的课程，则 D2；对于仅有实验内容或仅有其它实践教学内容的课程，则 D3)。其中重要指标 D1。在验收评估中获得“优 秀” 的课程， 经学院教学委员会审核，院长办公会批准，确定为院级重点课程。在验收评估中获得“良好 ”和“合格”的课程，经申请，可以延长建设期 1 年。一年内，通 过努力， 经学院专家组 再次进行考察评估达到重点课程标准的，学院授予称号；在一年内，仍未达到重点课程标准的，撤销 “重点建 设课程”项目。在验收评估中 “不合格 ”的课程，撤 销 “重点建设课程” 项目。2001 年 9 月制订2003 年 5 月修订2006 年 3 月再次修订附件
