教学改进案例范文三篇【篇一】一、背景教育的价值在哪里？有学者认为：“教育中，学生的幸福是学校教育的终极目标，教育者给予学生的关爱、公平的对待、理解、自由及理性精神的培养，是实现学生幸福生活不可或缺的条件，同时也为学生创造幸福打下了基础。”1具体而言，教育作为一种关涉人的生存与发展的活动，以使人有知识、有能力、有感知幸福的素养作为自己的初衷，让学生享受幸福教育。笔者依据大学生所处的年龄阶段具备的个性特征及面临的现实条件，把学生的幸福具体定义为：渴求别人可以发现自己的“亮点”；渴求别人的积极关注；渴求被别人所认同的归属感；渴求在知识的海洋里发现和有所发现之后所产生的那种壮丽的感觉。二、课堂实录1.细微成功体验中积累的幸福感笔者所教的班级是14级机械制造本科二年级的学生，在一次做翻译句子的练习时，结果出现了全班一多半学生无法用完整的句子表达自己的想法，大多数学生只写了2-3个单词而已。为此，笔者突然想到心理学视觉下“期待智慧”效应，于是适时调整了自身对学生所期待的语言质量和思维深度，降低了提问的难度，由原来“Please use an ab
