中班语言活动评课记录 3篇春天这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言,赞美着春天的美丽、大自然的神奇,引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。一、创设了探究的氛围有探究才有创造,有疑问才有发现。教师整个活动中没有以“教”的形式出现,而是以幼儿的“探”为活动主要形式。活动通过让幼儿观察,自己在春游时拍摄的照片导入,吸引幼儿兴趣,然后通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境,引导他们发现春天的变化。采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容,起到了很好的效果。通过大屏幕展示,加上配乐的诗歌朗诵,效果很好。 二、充分发挥幼儿的自主性。活动中,教师至始至终是幼儿的支持者、合作者、指导者。教师精心制作了大图书,根据诗歌内容绘画了“彩色的书”、“会笑的书”和“会唱的书”,采用自制大图书让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容。通过幼儿观察阅读,引入主题。然后通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境,特别是在“会笑的书”时引导幼儿发现春天里小池塘为什么笑?小朋友为什么笑?引导他们发现春天的变化。通过本次活动我觉的