教学设计性质.doc

教学设计性质教学目标 知识与能力：（1）认识二氧化碳的主要物理性质，掌握二氧化碳的化学性质。（2）了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的意义。（3）了解并关注温室效应。（4）初步学会在实验室中制取二氧化碳过程与方法：（1）会对实验现象进行观察分析、归纳；（2）会运用已学知识解决实际问题情感太度与价值观：（1）通过亲自动手实验，体验实验成功的喜悦。逐步培养学生对科学的学习兴趣和对科学的探究欲望。 （2）强化保护环境、解决实际问题的意识。教学重点：二氧化碳的化学性质。教学难点：二氧化碳与水的反应；二氧化碳与澄清石灰水的反应。设计理念 1改变教师的角色，在与学生的互动中，教师不仅充当指导者、组织者，而且充当合作者、促进者。 2创设探究情境和条件，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、善于合作、勇于表达和交流。 3以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。教学流程 创设情景，导入新课情