“小学群文读写结合策略研究”课题研究报告.doc

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.河南省基础教育教学研究项目“小学群文读写结合策略研究”课题研究报告固始县第六小学 鲁家宝一、本课题研究的必要性和可行性基于“增强阅读教学的有效性,进一步丰富语文课程资源,提高语文课堂的教学效率”的中小学群文阅读实践研究,只有将之与写有机结合在一起,才能真正达成学生积累词汇、运用语言,进而形成语文素养的教学目的。但目前的实际状况是各中小学校对如何进行实效性读写结合,以读促写普遍缺乏必要的研究,尤其在小学阶段更是读写分离严重。具体表现在只为读而读,或只为写而写,有的学生虽然书读了不少,但写作能力没有相应的提高。针对这种现象,我校希望以“小学群文读写结合策略研究”为依托,藉此找到一条行之有效的解决办法使语文教学走出低谷,步入新天地。语文课程标准指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程。”小学作文的基本职责和主要任务是培养运用语言文字的能力。小学生学习语言文字,主要是通过阅读和日常生活中的言语交际。著名特级老师丁有宽老师最早提出读写结合训练,强调读中学写,以写促读的思想,克服了长期存在的读写分离的弊端。

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